Question

2016年5月，国务院教育督导委员会办公室向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》（以下简称《通知》），要求各地各中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。

为此，某校九年级（1）班学生决定以“治理校园欺凌，我们在行动”为主题召开班会，现在请你参与其中，共同完成。

案例：据红星新闻2017年2月19日报道：网爆山西晋中榆社县云竹中学校近日发生校园暴力事件，原因是几名学生向女生杨某敏索要零花钱，因为杨当时身上没钱，随即遭来对方3人围攻。红星新闻记者注意到一个细节，在不到两分钟的时间里，杨某敏被扇了近40个耳光，每次被打都发出清脆的响声，但杨某敏一直未还手，也没有呼救。在殴打过程中，打人的女生多次要求杨某敏保持微笑。其中有女生打到手痛后，抹了东西在手掌上继续打，打前还让杨某敏擦干脸上的眼泪。视频显然由打人者同伴拍摄， 打人过程中几名女生嬉笑作乐，完全不顾被打者的感受，打人者最终受到了法律的制裁。

我来当法官：

（1）3名女生殴打杨某敏，侵犯了杨某敏的＿＿＿＿权。

（2）公安局处罚那三位女生说明＿＿＿＿。

（3）我认为校园暴力出现的原因可能有：

针对在校园暴力事件中“自己的合法权益受到侵害以后，你会怎么办？”这一问题，全班同学进行了讨论。小李同学说：“我会到派出所报案。”小王同学说：“我会向律师求助。”小张同学说：“我会到法院状告侵犯我权益的人。”小马同学说：“我会忍气吞声，自认倒霉。”

（4）对四位同学的观点我是这样认为的：

（5）校园暴力事件频发，对我们青少年的警示是：

Answer

（1）公民的人身权利（或：生命健康权）受法律保护。（其它言之有理即可）

家庭：家庭教育不到位，过度溺爱，导致学生骄横、任性等不良心理；学校：只重视成绩，

（2）忽视对学生的道德教育，对学生的不良行为缺乏教育和管理；社会：不良之风、网络负面信息影响学生的是非观；司法部门：法制教育缺失，惩戒不严等。（写出任意三点即可）

（3）前三位同学的做法都是依法维护自身合法权益的表现，能够最大限度地维权；小马同学的做法不仅不能有效地维护自身的合法权益，还会助长不法侵害者的嚣张气焰，使自己和他人蒙受更大的损失。

（1）①要宽容他人的无心之过，不能得理不饶人，更不可冤冤相报；②要学会调节不良情绪，以避免因一时冲动而做出一些令自己后悔甚至走上违法犯罪道路的事；③要加强品德修养，增强法律意识，做到防微杜渐，防患于未然；④增强自我保护意识和能力，提高安全防范意识，善于运用法律武器保护自己；等（写出任意三条即可）（本试卷开放性试题答案言之有理即可得分）

【解析】试题分析：（1）此题旨在考查学生对生命健康权的认识，主要考查学生的认知能力。材料中殴打他人，侵犯了他人的生命健康权。（2）此题旨在考查学生对法律保护公民合法权益认识，主要考查学生的认知能力，材料中对三位女生的处罚，表明法律保护公民的合法权益不受侵犯。（3）此题旨在考查学生对校园暴力产生的原因的认识，属于开放性试题，只要从学校教育、家庭教育、个人原因、社会因素等方面回答，言之有理即可得分。（4）此题旨在考查学生对怎样面对不法侵害的认识，主要考查学生的分析运用，根据所学，面对不法侵害，我们要学会求助于他人，用智慧和法律保护自己，所以前三位同学的做法正确，最后一名同学的做法会纵容侵权者的嚣张气焰，是错误的，（5）此题旨在考查学生对怎样预防校园暴力的认识，主要考查学生的分析运用，对于警示类问题， 结合材料中的教训，从受害者自我保护意识和能力，、施害者的道德素质，法律意识等方面回答，角度多元化，言之有理即可得分。