Question

阅读材料，回答问题。

材料一：随着年龄的增长，中学生的身心也在迅速变化。他们与社会交往增多，对家庭的依附性减少，要求独立，摆脱成人控制的思想情绪日益上升。

材料二：教育承载着民族的希望和未来。2017年各省份高考改革方案已经陆续公布，中考、小升初改革方案也在陆续推进。伴随着新课程改革，也要求我们的教师在课堂教学中不断探索适应不同年龄学生的心理和生理特点的多媒体教学与学科课程相结合的方法，更新教学理念，创设情境，趣化教学过程，互动愉快学习，开发学生的创造潜能。

(1) 指出材料一中的“要求独立”，是一种什么独立？

(2) 结合所学知识，谈谈你对这种 “独立”的理解？

(3) 联系材料二，运用所学知识，说说中学生应如何来开发自己的创造潜能？

Answer

（1）思维的独立。

（2）思维的独立并不等于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己的独到见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

（3）①敢于打破常规，追求生活的新奇和浪漫，开创前人未走之路；②关注他人和社会，看重创造的意义和价值，做一个对国家和社会有用的创造者；③创造离不开社会实践，它是我们创造的源泉，我们要多参加社会实践等。

【解析】（1）此问旨在考查学生从材料中获取有效信息、并运用所学知识进行概括的能力，难度值一般。根据所学知识，独立思维并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。认真阅读材料，从“对家庭的依附性减少，摆脱成人控制的思想情绪日益上升”一句中可以看出，随着年龄的增长，中学生越来越希望有自己独到的见解，这是一种思维的独立。

（2）此问旨在考查学生对所学知识的掌握情况，难度值一般。解答理解类问题，可以从“是什么、为什么、怎么做”几个方面着手组织答案。根据所学知识，思维的独立包括两层含义，一方面思维的独立并不等于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己的独到见解；另一方面也要接纳他人合理、正确的意见。只要学生从这两个角度进行说明，言之有理即可。

（3）此问旨在考查学生对基础知识的掌握情况，落实情感态度和价值观目标，难度值一般。从材料中可以看出，国家通过不断改革，努力从基础教育中培养学生的创造意识和能力，作为中学生应自觉开发自己的创造潜能。根据所学知识，要开发自己的创造潜能，就要做到：①敢于打破常规，追求生活的新奇和浪漫，开创前人未走之路；②关注他人和社会，看重创造的意义和价值，做一个对国家和社会有用的创造者；③创造离不开社会实践，它是我们创造的源泉，我们要多参加社会实践等。只要学生从上述角度中组织答案，或者从思想意识及实际行动的角度说明做法，言之有理即可。