Question

建设和谐社会是每一个公民的责任，某校九年级（2）班的同学善于将理论与实际相结合，勇于探究社会现实问题的方法，他们开展了“关于母亲河水污染治理方法”的课题研究。同学们通过调查发现，必须尽快治理被污染的河水，关系到居民生活和生产发展，然而治理河水污染遇到了这样一些具体问题：

居民：我们反映的意见似乎没有什么作用，也不知道究竟谁能具体管一下这个事情。环保局工作人员：政府的环境保护职能分散在环保、水利、交通、国土、公安等多个部门，分管部门间关系不明确，环保部门“统一监督管理”的职能在很大程度上被肢解和架空。

（1）九（2）班的同学可以告诉居民通过哪些途径反映问题？（3分）

（2）居民反映问题体现了公民行使何种政治权利？行使它有何意义？（3分）

（3）你如何评价和认识九年级（2）班同学的行为？（3分）

（4）你认为该班学生通过本次社会实践活动，可能会有哪些收获？（3分）

Answer

（1）当面反映、向人民代表反映、通过媒体反映等（3分）

（2）监督权（1分）有利于促进政府机关及其工作人员勤政廉洁，使政府取信于民；有利于群众维护自己的合法权益；有利于化解社会矛盾，维护社会稳定；有利于国家长治久安，构建和谐社会；有利于实现依法治国，建设中国特色的社会主义政治文明；（2分）

（3）能主动关心、亲近、服务社会；积极承担社会责任；有较高的思想道德素质；有主人翁意识；有环保意识等。有利于自身的健康成长；有利于保护环境，构建和谐社会。（3分）

（4）从知识、能力、情感三方面做答。（3分）

【解析】

试题分析：

（1）从设问看，此问属于做法类问题，要求学生回答公民怎样行使监督权，旨在考查学生对所学知识的理解和运用能力。从分值设置看，此问设3分，要求学生回答三个方面的做法。在我国，公民享有监督权，可以对改善环境、整顿秩序、维护治安等身边的事乃至国家大事向有关部门提建议。公民行使监督权的渠道有很多，例如直接向人大代表或地方人大常委会反映；采用书信、电话等形式向相关部门反映；通过电视、报刊、网络等媒体进行监督等等。回答问题时从这几个方面作答即可。

（2）从设问看，此问共包括两小问，第一小问属于是什么权利类问题，要求学生根据材料回答居民在行使什么政治权利；第二小问属于意义类问题，要求学生回答行使这一政治权利的意义。旨在考查学生对基础知识的掌握情况和多角度分析问题的能力，具有开放性，也有一定难度。从分值设置看，此问设3分，第一小问1分，第二小问2分，要求回答两个角度的意义。第一小问：根据所学知识，我国公民享有的政治权利有选举的权利、批评建议权、监督权，从材料中可以看出，公民在行使监督权。第二小问：公民行使监督权无论对公民个人还是对政府、对社会发展都有重要意义。对公民个人来说，有利于公民表达自己的合理诉求，维护自己合法权益；对政府来说，有利于促进政府机关及其工作人员提高办事效率，使政府取信于民；从对社会的发展的角度看，公民行使政治权利有利于维护社会的稳定，构建和谐的社会；从对国家的意义的角度看，保证公民行使政治权利有利于落实依法治国的基本方略，建设中国特色社会主义政治文明。

（3）从设问看，此问属于评价类问题，要求学生对材料中同学的行为进行评价，旨在考查学生明辨是非的能力、知识迁移和全面分析的能力。答好这类试题的关键在于从材料中寻找有效信息，清思路，言之有理，言之有据。从分值设置看，此问设3分，要求学生从三个角度对材料中人物的行为进行评价和分析。认真阅读材料，我们看到了以下对应关系

“同学们针对水污染的现状，开展了“关于母亲河水污染治理方法”的课题研究”——说明他们有强烈的社会责任感；主动承担社会责任，有主人翁的意识；这是一种亲社会行为。

开展了“关于母亲河水污染治理方法”的课题研究；通过调查发现，必须尽快治理被污染的河水，关系到居民生活和生产发展——说明了同学们有环保意识，并落实环保行动。

综合以上内容可以看出，中学生参与社会实践活动无论对中学生的健康成长还是对社会的发展都有重要意义。回答问题时，以上内容任意答出三点即可。

（4）从设问看，此问属于“是什么”类问题，要求学生回答材料中同学参加社会实践活动的收获，旨在考查学生多角度思考问题的能力，落实情感态度价值观目标，具有很强的开放性和综合性。从分值设置看，此问设3分，要求学生从三个角度作答。中学生参加社会实践活动受首先可以提高自己的动手实践能力，其次加深对所学知识的理解，并从实践中学到很多课堂上学不到的知识；第三，还可以增强学生的社会责任意识和主人翁的使命感。只要从知识、能力、情感三个角度作答，言之有理即可。

考点：公民享有监督权；行使监督权的渠道；行使监督权的意义；参加社会实践活动的意义