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阅读下面文言文,完成下面小题。 王生好学而不得法。其友李生问之日:“或谓君不善学...

阅读下面文言文,完成下面小题。

王生好学而不得法。其友李生问之日:“或谓君不善学,信乎?”王生不说,曰:“凡师之所言,吾悉能志之,是不亦善学乎?”李生说之曰:“孔子云‘学而不思则罔’,盖学贵善思,君但志之而不思之,终必无所成,何以谓之善学也?”王生益愠,不应而还走。居五日,李生故寻王生,告之曰:“夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也。余一言未尽,而君变色以去。几欲拒人千里之外,其择善学者所应有邪?学者之大忌,莫逾自厌,盍改之乎?不然,迨年事蹉跎,虽欲改励,恐不及矣!”王生惊觉,谢曰:“余不敏,今日始知君言之善。请铭之坐右,以昭焖戒。

1.解释下列句子中加点的词语。

(1)吾悉能__________

(2)不应而__________

(3)李生故寻王生_________

(4)王生惊觉,_________

2.翻译文中划线的句子。

3.阅读此文后,你有哪些收获?

 

1. (1)记 (2)转身 (3)特意、故意 (4)道歉 2.学习贵在善于思考,您只是记住了却不思考它,最终必定没有收获,凭什么称之为善于学习呢。 3.①“学而不思则罔”,学习贵在善于思考,一定要将学习和思考结合起来。②规劝朋友的过错,要有李生的勇气、责任与担当,要有耐心,尽心尽责地帮助朋友进步。③知错能改,善莫大焉。像王生一样,能对自己的言行进行反思,改正。④学习中不明白的地方,除了向老师家长请教外,还勇于向同辈甚至比自己地位低的人请教,并不以此为耻。(答出三点即可) 【解析】 1. 本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目,要在理解句意的基础上解释词语,尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 ①句意:我都能记住它。志:记。 ②句意:转身就走了。还:转身。 ③句意:李生特地找到王生。故:特意、故意。 ④句意:王生这才醒悟过来,道歉说。谢:道歉。 2. 本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”,翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”,我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词:善,擅长。而,表转折关系。何,什么。以,凭借。 句意:学习贵在善于思考,您只是记住了却不思考它,最终必定没有收获,凭什么称之为善于学习呢? 3. 本题考查学生的概括能力。认真阅读原文,结合文章内容进行分析。在谈自己的收获时,可以从学习态度、方法,做人等方面进行分析。 ①从李生在规劝王生时所用引用的孔子的“学而不思则罔”可以知道,学习贵在善于思考,一定要将学习和思考结合起来。 ②从“其友李生之这曰”“李生说之曰”“居五日,李生故寻王生,告之曰”可以知道,李生几次三番规劝朋友,我们要学习李生的勇气、责任与担当,要有耐心,尽心尽责地帮助朋友进步。 ③从“王生惊觉,谢曰‘余不敏,今日始知君言之善。请铭之坐右,以昭炯戒’”可以知道,王生知错能改。我们应该像王生一样,能对自己的言行进行反思,改正。 ④从“夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也”可以知道,学习中只要不明白的地方,就可以向任何人请教,学习他们的优点,向同辈甚至比自己地位低的人请教,并不以此为耻。
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阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

月夜忆舍弟(杜甫)

成鼓断人行,边秋一雁声。露从今夜白,月是故乡明。

有弟皆分散,无家问死生。寄书长不达,况乃未休兵。

1.“戍鼓断人行,边秋一雁声”从_____________的角度写边塞凄凉景象,渲染气氛。我们学过的杜甫的” ____________________________两句诗与“寄书长不达,况乃未休兵”有异曲同工之妙。

2.“露从今夜白,月是故乡明”历来为人们称道,请从抒情手法的角度加以赏析。

 

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写作。

朱德的母亲虽出身贫寒,却用一双手幸福了家庭,成就了儿子;植树的牧羊人虽失子丧妻,却用一双手战胜了孤独,美丽了荒漠;朱丽华虽双目失明,却靠一双手璀璨了人生,感动了中国;疫情防控者虽身处险境,却用一双双手构筑了一道坚实的防疫长城……

这一双双奋斗的手,改变命运,成就自己,造福社会,美丽世界。在你的生活中,是否也有过一双手,给过你温暖与触动。就此,请自拟题目写一篇不少于600字的文章。

要求:(1)除诗歌外,文体不限。(2)卷面整洁,书写规范。(3)不得出现与自身有关的真实人名、校名和地名等信息。

 

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阅读《山水画的意境》,完成下面小题。

画山水,最重要的问题是“意境”,意境是山水画的灵魂。

什么是意境?我认为,意境就是景与情的结合;写景就是写情。山水画不是地理、自然环境的说明和图解,不用说,它当然要求包括自然地理的准确性,但更重要的还是表现人对自然的思想感情,见景生情,景与情要结合。如果片面追求自然科学的一面,画花、画鸟都会成为死的标本,画风景也缺乏情趣,没有画意,自己就不曾感动,当然更感动不了别人。在我们的古诗里,往往有很好的意境。虽然关于“人”一句也不写,但是,通过写景,却充分表现了人的思想感情,如李太白《送孟浩然之广陵》的诗句:

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

这里包含着朋友惜别的惆怅,使人联想到依依送别的情景:帆已经远了,消失了,送别的人还遥望着江水,好像心都随着帆和流水去……情寓于景。这四句诗,没有一句写作者的感情如何,尤其是后两句,完全描写自然的景色;然而就在这两句里,使人深深体会到诗人的深厚的友情。

毛主席的诗句,意境是很深的。如《十六字令三首》,每一首都是写景,每一字都是说山,但每一首、每一字又都充分表达了人的思想感情。三首词分别体现了山的崇高、气势和力量,这里并没有直接描写人,实际上都有力地歌颂了人,歌颂了人的英雄气概。古人说“缘物寄情”,写景就是写情。诗画有意境,就有了灵魂。

怎样才能获得意境呢?我以为要深刻认识对象,要有强烈、真挚的思想感情。

意境的产生,有赖于思想感情,而思想感情的产生,又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象,必须身临其境,长期观察。例如,齐白石画虾,就是在长期观察中,在不断表现的过程中,对虾的认识才逐渐深入了,也只有当对事物的认识全面了,做到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在手”的程度,才能把握对象的精神实质,赋予对象以生命……

写景是为了要写情,这一点,在中国优秀诗人和画家心里一直是很明确的。无论写诗、作画,都要求站得高于现实,这样来观察、认识现实,才可能全面深入。例如例如毛主席的《沁园春▪雪》开头几句“北国风光,千里冰封,万里雪飘”就充分体现了诗人胸怀和思想的崇高境界。

中国画不强调“光”这并非不科学,而是注重表现长期观察的结果。拿画松树来说,以中国画家看来,如没有特殊的时间要求(如朝霞幕霭等),早晨8点钟或中午12点,有不是重要的。重要的是表现松树的精神实质。像五代画家荆浩在太行山上描写松树,朝朝春暮长期观察,画松“凡数万本,始得其真”。过去见一位作者出外写生,两个礼拜就画一百多张,这当然只能浮光掠影,不可能深刻认识对象,更不可能创造意境。一棵树、一座山,观其精神实质,经过画家思想感情的夸张渲染,意境会更鲜明;木然地画画,是画不出好画。一个山水画家,对所描绘的景物,一定要有强烈、真挚、朴素的感情,说假话不行。有的画家,没有深刻感受,没有表现自己亲身感受的强烈欲望,总是重复别人的,就谈不到意境的独创性。

肯定地说,画画要有意境,否则力量无处使,但是有了意境不够,还要有意匠:为了传达思想感情,要千方百计想办法。意匠即表现方法、表现手段的设计,简单地说,就是加工手段。齐白石有一印章“老齐手段”,说明他的画是很讲究意匠的。

意境和意匠是山水画的两个关键,有了意境,没有意匠,意境也就落了空。杜甫说“意匠惨淡经营中”,又说“语不惊人死不休”。诗人、画家为了把自己的感受传达给别人,一定要苦心经营意匠,才能找到打动人心的艺术语言。

(有删改)

1.请用原文回答意境与意匠的关系。

2.请简述选文的论证思路。

3.作者谈山水画的意境,为什么却引用了大量的诗词?

4.说说画线句在文中的作用。

 

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用课文原句填空。

(1)了却君王天下事,_____________________(辛弃疾<破阵子▪为陈同甫赋壮词以寄之》)

(2)_____________________,应傍战场开。(岑参《行军九日思长安故园》)

(3)云横秦岭家何在? _____________________(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)

(4)_____________________,潭影空人心。(常建《题破山寺后禅院》)

(5)真正的大丈夫应该“_____________________,贫贱不能移,威武不能屈”;真正的君子要“静以修身,__________

(6)白居易《钱塘湖春行》中,“__________________________________________”描绘了一幅花儿渐放,草儿初长的早春花草图。

 

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阅读《周亚夫军细柳》一文,完成下面小题。

文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门; 以河内守亚夫为将军,军细柳:以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐共刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉日:“将军令日‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门,群臣皆惊。文帝日:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。

1.下列句中加点词意义相同的一组(   )

A.周亚夫细柳                    三可夺帅也

B.上自军                        其筋骨

C.于是上乃使使持节诏将军侧        屠乃奔倚其下,驰担

D.军中不得驱驰                    遂许先帝以驱驰

2.对下列句中加点词的解释不正确的项是(   )

A.备胡(用来) B.已而细柳军(往、到)

C.天子至(将要) D.天子动(为了)

3.下面对文章内容的理解有误的一项是(   )

A.文章记叙了汉文帝细柳劳军的故事。其中重点刻画了周亚夫这一恪尽职守、刚直不阿的“真将军”形象。

B.本文采用了正面描写和侧面描写相结合的手法。写细柳军营全副武装,军门都卫、壁门士吏传达将军指示都是从正面描写周亚夫。

C.汉文帝开明、识大体。周亚夫用军礼、军规接待“劳军”的汉文帝,“群臣皆惊”文帝不但不生气,反而对周亚夫大加赞赏。

D.本文有不少词语与古代礼仪有关。如“揖”“拜”“改容式车”等。其中“揖”是拱手行礼,“拜”是跪拜,“改容式车”是表示敬意的行为。

4.翻译文中划线的句子。

 

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