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根据要求作文。 玩,是孩子的天性;玩,也是一门学问。情趣要高雅,玩法需得体。有些...

根据要求作文。

玩,是孩子的天性;玩,也是一门学问。情趣要高雅,玩法需得体。有些中学生,沉迷于网络游戏和手机,不利于身心健康。还有一些中学生,却玩得很有品位:小发明、小制作、读书、打球、唱歌……既可愉悦身心,又能全面发展。课余时间,你是怎样玩的?

请以“这样玩,真好!”为题目,写一篇不少于600字的作文。

要求:①除诗歌外,文体不限,文体特征鲜明。②不少于600字,不出现真实校名、人名等。③书写工整规范。

 

这样玩,真好! 玩,是每个人的天性,我也不例外。可初三的学习紧张,哪有时间玩,语文老师说学校将要举行学生辩论赛,我想,来了,就借此机会玩一次吧。 我和另外三位同学报名参加了辩论赛,经过我们的努力,我们班成功晋级到了决赛,决赛时间定在了11月29日。辩题是学习是否需要兴趣。我们班是正方,学习需要兴趣。于是,我们又开始了紧张的准备。 首先,老师把班上同学分成两组,正方由我和其他三位同学担任;然后在另一组挑选了四位同学,作为反方,与我们进行一场模拟赛;然后,老师让两组同学各自准备。短短两周,同学们便收集了大量资料,我和其他三位辩手对资料进行筛选、整理。我们按流程进行分工,我依然是一辩立论陈词。没要两天,便有了基本的框架。 在辩论赛决赛的前一周,模拟赛正式开始。我们四人胸有成竹,根本没把几个“陪练”放在眼里。开始了,可万万没有想到,在我们几人看来已经滴水不漏的方案,在对方的攻击下,破绽百出,甚至有点儿跑偏了。发现了这些问题后,我们几个人认真反思,终于发现,上次的胜利让我们有一点骄傲了。于是,我们静下心来从头开始。最终我们的新方案在语文老师的审核下通过了。随后我们便抓紧时间准备。 时间在不知不觉中过去,很快便到了决赛的时间。我们走上辩论席,台下黑压压的坐满了老师和同学。我作为正方一辩,沉着的亮明我方观点,然后开始论述,一环扣一环,正当我渐入佳境之时,“咚”,鼓声提示打乱了我的思路,我一下子忘了词,我慌了,这怎么办?还有半分钟,我不能慌,怕什么,忘就忘了,自己组织语言说就是了。我迅速调整好状态,继续陈词,最终结果虽然不如预想中的好,但也不差。后来的驳论、质辩环节中,我方辩手也都超常发挥。自由辩论时,我们也都拿出了最好的水平,语言逐渐变得流畅,所说的也不仅仅只是材料上的内容,对材料进行了引申拓展。我发现,我们的语言表达能力有了很大提升,同时还锻炼了我们适应大场面的能力。最终,我方惜败。可我也被评为优秀辩手。老师评价我们比上次预赛表现好,辩论有理有据,反应迅速,配合得也默契,只是有时声音不够洪亮。胜败不重要,权当玩了一次,重要的是在辩论中明理,在辩论中提升素养。 这次辩论赛,我玩了一把,既在紧张的学习中得到了放松,又增长了见识,锻炼了自己。这样玩,真好! 【解析】 作文标题“这样玩,真好!”。可从以下几个角度来构思写作内容。(1)讲述玩的内容,回忆起小时候玩过的游戏,生动具体地描述玩的内容比如下棋、猜谜、拼图、折纸、放风筝、抖空竹、踢毽子、捉迷藏等等,一起参与游戏的伙伴、游戏中的快乐碰撞等等,一一道来.还可以写富有时代气息的游戏,比如玩微信、抢红包,也可以从玩的角度(玩发明、玩收藏、玩文字、游山玩水),审视古今中外一些名人的故事,感悟他们玩出的快乐,在精神上当一把他们的玩伴。(2)抒发玩的快乐。游戏迷人的地方就是能带来快乐、幸福。这种快乐源自内心,来自与他人的共享。比如课堂上参与教学游戏,体验寓教于乐的美好;课余时跟同学下一盘象棋,反败为胜喜上眉梢;节日里跟姥姥一起抢红包,逗得她眉开眼笑等等。(3)梳理玩的收获。无论写哪方面的游戏,都要注意玩得有情趣、有品位、有规划、有意义。游戏应该有益于自己特长发展,如增强体质、净化心灵、提高能力、塑造性格。玩中有学问,玩中有智慧,玩中有孝道,玩中有启迪,玩中有财富。
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考点分析:
相关试题推荐

阅读下面一首诗,完成问题。

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

1.简析“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字的妙处。

2.“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”两句表达了诗人怎样的情感?

 

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阅读下面语段,完成小题。

①子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(《学而》)

②曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而》)

③子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(《为政》)

④子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。” (《为政》)

⑤子曰:“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。”(《述而》)

⑥子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”(《述而》)

(《论语》十二章)

1.解释下列词句中加点词的意思。

(1)吾日三吾身      省:

(2)思而不学则殆     殆:

2.把语段中画横线的句子翻译成现代汉语。

择其善者而从之,其不善者而改之。

3.“有朋自远方来,不亦乐乎”中的“朋”指什么样的人?为什么会“不亦乐乎”?

4.“高山仰止,景行行止”。两千多年来,孔子为学者推崇,受世人景仰。结合文段中的孔子语录,说说世人景仰孔子的原因。

 

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阅读下面文章,完成后面小题

植物也有语言

夏爱兰

①语言是人类沟通的工具,也是相互之间交流情感的桥梁。动物也有属子它们自己的“语言”,比如通过叫声或者肢体去表达意图。那么,植物有“语言”吗?很多人觉得植物既不会动也不会说话,无论周边环境发生怎样的变化,它们都无动于衷,怎么可能有自己的语言呢?

②20世纪70年代,一位澳大利亚科学家研究了植物对气候环境的反应,发现在严重干早时期,植物会发出一些奇特的声音。通过进一步的测量和收集数据,他发现声音的源头在植物体内的输水管上,植物在缺水的情况下会发生微小的震动。另一位加拿大科学家发现,植物缺水时发出的响声大小和缺水程度是有相关性的,缺水越严重,发出的响声越大。但是,当时还无法对这种现象进行合理的解释。倘若是因为植物缺水而有意发出这种声音的话,这种具有意识性的表现实在令人惊叹。

③随着研究的进一步深入,科学家发现植物的语言非常奇特且魅力十足,它们所发出的声音往往会随着外界环境的变化而变化。为了揭开植物发声的奥秘,英国科学家罗德和日本科学家岩尾宪三发明了一种“植物活性翻译机”,通过连接放大器和合成器,就能够清晰地听到植物的声音。利用这台翻译机,他们发现了许多有趣的现象。比如有些植物若长时间处于黑暗之中,一旦受到强光的照射,会发出较高音调的声音,如同人受到惊吓一般;有些植物在遭遇强风或者缺水时,发出的声音是低音调的,如同人承受到很大的痛苦一般;有些植物在经历生长环境变化后声音会产生较大的差异,比如突然有舒适的阳光照射在身上或者在缺水的状态下突然被浇灌,声音会从刺耳变得很悦耳,这便是它们表达愉悦的一种方式。

④科学家对不同种类的植物声音进行研究后发现,物种间的声音也会有所差别。为了探索植物之间的声音差异,美国科学家通过仪器对植物的声音进行测量。在植物叶片的不同位置放置两个微型电板,电极的作用是接收植物发出的信号,再通过一种特殊的仪器将这种信号转换成声音,并通过增幅机进行放大处理,形成一个完整的测试系统。通过对比测试,不同种类的植物会有其独特的声音。比如,豆科植物中有的声音类似口哨,有的声音犹如哭泣;而茄科植物西红柿却能发出响亮动听的声音。

⑤植物的“语言”本质上来说是对外界环境变化做出的反应,就像人类感情中的喜怒哀乐。通过植物的这一特性,人们使可知晓植物在生长过程中的交化和需求,从而进行针对性照顾,有效地提升它们的生命力。

(选自《科普中国》,有测改)

1.文章中第②段主要运用了什么说明方法?有什么作用?

2.文章中第③段中加点词语“往往”能否删掉?为什么?

它们所发出的声音往往会随着外界环境的变化而变化。

3.请结合文章内容,概括“植物语言”的特点。

4.“植物活性翻译机”的发明,让我们发现了生活中许多有趣的现象。也还有许多的发明创造给我们的生活带来了很大的变化,请你联系现实举例说明, 注意说明语言的科学、严密和准确。

 

 

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阅读下文,完成小题。

火车侠

火车侠是我见过的最特别的一个人。

我记得是在初中的某节课上,我正被讲台上的老师念叨得昏昏欲睡,同桌悄悄问我:“你知道火车侠吗?”我说:“动画片吗?”他摇摇头:“是我们学校的火车侠。”我一头雾水,他说:“下课我带你去看看。”

于是,那天我第一次目睹了火车侠的真容。在人满为患的操场上,一个瘦弱矮小的男孩,穿着不合身的、土气的藏蓝色粗布上衣,头顶着一个泄了气的篮球,在四百米的跑道上旁若无人地奔跑,嘴里不停地发出类似火车开过时的“呜呜”声。周围聚集了很多像我一样慕名而来的人。大家哄笑、讨论,大喊着“火车侠”三个字。

火车侠并不是一个智力有缺陷的孩子。在我们那所重点初中,他的学习成绩中等偏上,只是平时内向沉默,很少与人交流。后来,火车侠的同班同学告诉我,即使是在上课,如果老师让他去黑板上做题,他也会“呜呜呜”地开着跑上讲台。有时为了活跃课堂气氛,老师会特地叫他去黑板上做题,每次大家都会哄堂大笑。

火车侠第一次展现他的才智,是在课堂上秒杀地理老师的那一刻。地理老师是个学识渊博的老头儿,上课经常会提及一些课本外的知识。那天他照例闲扯,说一些非常偏僻的县级地名,一个接一个。

正当地理老师陶醉之时,火车侠打断了他:“老师,您说反了。”

全班寂静。

火车侠继续纠正:“刚刚您说的两个地名,顺序是相反的。” 地理老师沉默了几秒钟,随即大手一挥:“不说题外话了,继续上课。”“呜呜呜……”,“一列火车”开上了讲台,所有人都愣住了。火车侠开始在黑板上画细细的轨道,他把地理老师说反的两个站点,以及它们前后的两个站点全部画了下来,甚至连站点的间距都是按比例尺计算出来的。他用事实证明地理老师说错了。火车侠从此一战成名。

在同学们好奇又崇敬的追问下,火车侠拿出一个词典那么厚的文件夹,里面夹着一堆粗糙、廉价的练习本,每一页都画满了火车——火车头、车厢、车座、车轮、铁轨、操作室、货架……他告诉同学们,在他很小的时候,母亲第一次带他坐火车,从此他念念不忘,经常会梦到自己坐火车的情景。他对火车陷入了深深的迷恋,于是他开始尝试去记中国的铁路图,开始画火车,模仿火车。

我们每个人都有自己喜欢的东西,对吧?我喜欢摇滚乐,我哥们儿喜欢NBA,坐在我前面的语文课代表喜欢纯文学……可我至今没见过任何一个人,像火车侠喜欢火车那样,赴死一般地投入。

那一天大家像被火车侠感染了似的,开始像面对正常人一样面对他。有人问火车侠:“那你的理想是什么?”所有人都在期待一个宏伟的、振奋人心的答案,可火车侠却说:“我就想当一名普通的火车司机。"我能想象到当时大家听到这个答案后的失望。

没有人再去看火车侠的画册,没有人再问他地理知识。火车侠彻底地沉默了。只不过,火车侠还是日复一日地,在操场四百米的跑道上,顺着他既定的轨道开着火车,“呜呜呜……”

多年以后我工作了,有一次和一群同事吃午饭,大家聊起了各自学生时代的故事,我给他们讲了火车侠的故事。也是在那天晚上,夜深人静,我打开电脑,试图搜索一些与火车侠相关的信息。

我真的找到了!不只我一个人,很多人都还记得他,我甚至找到了火车侠自己发的照片,还是那么瘦,却精神了不少,穿着一身制服站在一列火车前。

他现在是一名真正的火车司机。

            (选自《微型小说选刊》2018年07期,作者夏阳,有改动)

1.用简洁的语句概括本文有关火车侠的主要的情节内容。

2.分析句子的作用或效果。

(1)从修辞手法或人物描写的角度,赏析下面句子的表达效果。

“呜呜呜……”,“一列火车”开上了讲台,所有人都愣住了。

(2)“他现在是一名真正的火车司机。”这句话独立成段的作用是什么?

3.结合具体内容分析“火车侠”的性格特点。

4.读完本文你有哪些启发,结合自己的学习或生活说说你的感悟。

 

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综合性学习

联合国教科文组织把每年的4月23日确定为“世界读书日”。为庆祝这一文化节日,七年级(二)班决定以“最是书香能致远”为主题开展一次读书活动,请你完成下列活动。

(了解读书故事)

汉朝人孙敬,非常好学,从早到晚地读书。有时疲倦了,想睡觉,就用一根绳子系住头发,另一头拴在房梁上拉直,这样如果再打瞌睡,就会被绳子拉醒。战国人苏秦读书欲睡,就拿锥子扎自己的大腿。后人将这两个故事合成成语A,用以激励人发愤读书学习。其实,还有许多成语高度概括了古代那些勤奋读书的人和事,如B……

(1)请结合文意,在橫线上写出A、B处的成语。

A.              

B.            

(分享读书方法)

(2)请你代表所在小组为大家推荐一种读书方法并简要解释。

(拟写宣传标语)

(3)七(二)班开辟了一个文学角,请你拟写一句宣传标语,鼓励同学们在这里阅读。

(提出修改建议)

(4)李明同学热爱阅读,喜欢写诗,他写了一首诗,登门向语文王老师请教,恰巧王老师不在家,就留了个便条。便条中有几处谦辞、敬辞使用不当,请你找出两处并改正。

王老师:

您好!

我到寒舍拜访,您不在,我把大作《山水有清音》放在您家,望拜读。我有吟诗爱好,学习之余,凑成几句,错误颇多,但自己不能斧正,望您工作之余不吝赐教。

此致

敬礼

                                                  您的学生:李明

                                                      4月22日

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