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阅读下面的文章,完成下列小题。

核泄漏

核能外泄又称为核熔毁,是种发生于核能反应炉故障时,严重的后遗症。核能外泄所发出的核能辐射虽远比核子武器威力与范围小,但是却相同能造成一定程度的生物伤亡。核能外泄最主要原因,就是核子反应炉核心冷却系统故障,导致控制辐射的相关设备失常。

核泄漏一般的情况对人员的影响表现在核辐射,也叫做放射性物质,放射性物质可通过呼吸吸入,皮肤伤口及消化道吸收进入体内,引起内辐射,y辐射可穿透一定距离被机体吸收,使人员受到外照射伤害。内外照射形成放射病的症状有:疲劳、头昏、失眠、皮肤发红、溃疡、出血、脱发、白血病、呕吐、腹泻等。有时还会增加癌症、畸变、遗传性病变发生率,影响几代人的健康。一般讲,身体接受的辐射能量越多,其放射病症状越严重,致癌、致畸风险越大。

虽说核能外泄不一定全然包括核子灾害,但是已经是已知核能应用上的最大环保隐忧。例如:1986年苏联切尔诺贝利核事故,在切尔诺贝利附近,随处可见红艳艳的野生苹果,普利佩雅特的中心也一样,树下的落果给这里铺上了一条深红的地毯。核辐射,就像白雪公主那个可恶的后妈,给这里所有的苹果都下了毒。如果谁把这里的苹果咬上一口,就会比白雪公主睡得更久,可能3万年也醒不过来。3·11日本本州岛海域地震后,福岛第一核电站6个机组中已有4个发生爆炸和泄漏辐射事件。按照国际原子能机构(IAEA)的核事故评价体系(IAEA的评级标准按严重程度为1-7级),3月27日,官方消息说这次核泄漏事故从开始时评“4”级上升到“5”级到目前有可能调至“6级”水平,仅次于切尔诺贝利核泄漏的7级。有美国专家指出,日本此次核泄漏如继续恶化的最坏结果,可能导致“数以万计人患癌而死”,包括核电站周围广泛地区在未来数十年内不适宜人类居住。

核泄漏时该怎么做?勿淋雨、穿靴戴帽、关闭窗户和通风口、进入地下室、彻底洗澡换衣服、严防死守五官等措施。多吃一些日常抗辐射食品,如:黑芝麻、紫苋菜、绿茶、蔬菜水果等。碘盐到底能不能预防核辐射?碘盐中碘含量相对较低,吃碘盐并不能防辐射。如果想靠吃碘盐预防的话,一天要吃上2~5公斤盐才能达到所需的剂量。我国食盐大部分是矿盐,海盐量不超过20%。广东省疾病控制中心的专家表示,所谓矿盐,是从江西、湖北等地地下3米处提取的,即使日本真的发生了核污染,对这种矿盐也不会造成任何影响,而且我国矿盐资源充裕,不会出现供不应求情况。

日本此次核泄漏引起许多国家反思。特别是一些欧洲国家,民众强烈要求政府关掉核电站,德国政府决定2022年永久关闭全国核电站。然而核电毕竟是最廉价、清洁、环保的能源,因安全问题未解决就否定它,是否是“因噎废食”呢?像日本这样资源贫乏的国家,全国三分之一的用电量靠核电,此次核电站出问题造成很大的电力缺口,严重影响了整个社会经济和民众生活。所以对于核电问题,关键是     

1.本文采用了什么说明顺序?

2.文章第三自然段主要运用了哪种说明方法?分析其作用。

3.请理出本文的写作思路。

4.文章第三自然段的画线句子中的“有可能”能否去掉?为什么?

5.仔细阅读最后一段,说说当今世界上对于核电问题的关键是什么?请将横线上要填的语句写在下面。

 

1. 文章采用了逻辑顺序进行说明。 2. 第三自然段主要采用了举例子的说明方法。作用:举了苏联和日本核泄漏的事故,具体准确地说明了核泄漏对环境的恶劣影响。 3. 核能外泄的解释,对人和环境的影响,减免核泄漏对人伤害的措施,各国的反思。 4. 不能去掉。“有可能”表推测,是说目前日本核泄漏的态势越来越严重,但还没科学测试达到6级水平,只是一种推测,如果去掉,与事实不相符,不能体现说明文语言的科学性、准确性。 5. 如何从此次核泄漏中汲取教训,研发高新科技和提升管理水平,确保核电安全。 【解析】 1.本题考查说明顺序的判断。说明文有三大顺序:时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。文章第1段,介绍了什么是核泄漏及其原因,第2、3段,介绍了核泄漏对人和环境的影响,第4段,介绍了核泄漏后的做法,第5段,介绍了人们的反思。因此是按照人的逻辑思维习惯的顺序说明的,属于逻辑顺序。 2.本题考查对说明文说明方法及其作用的判断能力。第3段, “例如:1986年苏联切尔诺贝利核事故,……”“3·11日本本州岛海域地震后,……”,为了说明核泄漏“已经是已知核能应用上的最大环保隐忧”,举了苏联和日本核泄漏的事故的例子,是举例子的说明方法。回答其作用,答题模式:运用了举例子的说明方法,具体有力地说明了……(事物)的……特征。 3.本题考查对说明文说明思路的考查。通读全文,在理解段意的基础上划分层次,结合每一层的中心句回答。第1段,“核能外泄又称为核熔毁,是……”,介绍了什么是核能外泄,第2、3段,“核泄漏一般的情况对人员的影响表现在核辐射,……”“虽说核能外泄不一定全然包括核子灾害,但是已经是已知核能应用上的最大环保隐忧”,介绍了核能外泄对人和环境的影响,第4段,“核泄漏时该怎么做”,介绍减免核泄漏对人伤害的措施,第5段,“日本此次核泄漏引起许多国家反思”,介绍了各国的反思。 4.本题考查对说明文语言的准确性、科学性和严密性特点的把握能力,往往考查一些限制性词语,如“有可能”“大概”“主要”“左右”等词语,这些词语一般不能删除,如果删除就会改变句意,体现不出说明文语言的准确性、科学性和严密性了。答题时,先说明词语的意思及作用,再说明用了该词所在句子的意思,然后说明删去后该句意思的改变,最后强调这个词体现了语言的准确性。本句中的“有可能” 表推测,起限制作用,句意是“目前日本核泄漏的态势越来越严重,但还没科学测试达到6级水平”,这只是一种推测,如果删去,则表示“科学测试已经达到6级水平”,过于绝对化,与事实不相符。最后一定不要忘了强调:这个词体现了说明文语言的准确性,科学性,严密性。 5.本题考查对文章内容的理解。上句“此次核电站出问题”即指核泄漏事件,“造成很大的电力缺口”即指对整个社会经济和民众生活的影响。依此可以看出,要填写的句子明显是如何解决核泄漏的问题。因此,可从研发和管理两个层面来分析:要想让核电更好地为人类服务,就要研发高新科技和提升管理水平,确保核电安全,避免核泄漏。
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考点分析:
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阅读下面的文章,完成下列小题。

最小的星星也闪光

①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生,瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书,偶尔也会在纸上涂鸦着什么,平时很少参与班集体的活动,与班上的其他同学也极少来往,似乎成了被人遗忘的人。

②那天,我正在神采飞扬地讲着课,学生都安静地听着。突然,原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧循声望去,发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她,不好意思地低下了头。

③我铁青着脸说:“张晓琴,你笑什么?”

④张晓琴立马站起来小声说:“老师,他在画你——”并用手指着潘小锋课桌上的纸。

⑤一下子,全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上,旁边的几个学生猫着身子偷看他的画,也都偷笑起来。我一个箭步过去,一把抢过他的画,圆睁着愤怒的双眼,看着他在画我上课的样子,真是气不打一处来!

⑥“潘小锋,你给我站到墙角去!”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课不听开小差也就算了,竟敢丑化老师,岂有此理!明天叫你家长来。”他仍然低头不语,脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋,也是他进入我视线的开始。

⑦放学后,拿着缴来的画来到办公室,教师应有的品行规范让我平静下来。细细端详他的画,觉得倒十分形象,有几分趣味,心情也渐渐舒展开来。

⑧第二天,我在办公室静等他和他家长的到来,可是一个上午都没见人影。后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打,一个人躲进了网吧。知道这一切后我和他父亲一起在一家网吧中找到了他,并把他带回家

⑨到他家天色已晚了,天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门,招呼我:“老师辛苦了!坐一坐,家里太小太乱,不好意思。”我笑笑便坐了下来,环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房,墙壁灰暗,摇摆的蛛丝零落地挂在屋角,一些旧式家具零乱地堆放在各处,上面随意堆放着一些图书报刊,看来已许久没整理过了。

⑩“老师别生气,您喝茶!”我接过茶杯放到桌子上。

⑪“你小子尽给我惹事,骨头又痒了,想挨揍啊——”他父亲说着就要打他,我连忙制止,“怎么又要打,不是和你说了吗?别总是打孩子。”

⑫“不是,这野小子自从我和他妈离婚后就没人管,没办法。我也下岗了,一个人忙着照看书摊,难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看,喜欢看动漫书,没事时也瞎画,我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。呵呵——老师,您瞧,这墙上的奖状是他得的奖。”

⑬我按他指的方向看去,这才注意到墙上贴着好几张奖状。他的书桌上也散落着一些他画的漫画,有各种可爱有趣的人物,惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看,这时他父亲迅速地收拾起来,说道:“老师见笑了,小孩子瞎画着玩,上不了台面的。”

⑭我笑道:“其实,你儿子挺有天赋的,画的不错,他画我的那张我还留着呢,别说还蛮像。”

⑮“对不起,老师!我不是有意画您,我当时只是觉得您上课很有精神,所以不知不觉就画了下来。”潘小锋有点委屈地说道。

⑯“潘小锋,既然你有这方面的天赋就应好好培养,如果有兴趣,可以向这方面发展,创作出更好的动漫画。”我还是用老师的本职口吻教育他,“以后要是有这样的活动,希望你能发挥出你的特长哦,为班集体争得荣誉!”

⑰“我会的,没问题。”他豪言壮语地答应了。

⑱我欣慰地点点头,说:“好了,天也晚了,我也该走了。”说着便走了出来,他父亲忙说道:“那我送送您吧!”

⑲“不用,我一个人走就行了。好好培养你儿子,他会有出息的。”

⑳告别了他父子俩,我走在星光和街灯掩映的路上。我抬头望着天空,繁星满天,装饰着静谧的夜,忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光。脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情,我沉思良久,觉得他就像天空中的那颗最小的星星,虽然小其实也一样会发光。

1.请你谈谈对小说题目的理解。

2.请你结合文章的具体内容,对文中的“我”进行评价。(至少三点)

3.请用简洁的语言写出下面加点词语表现了人物当时怎样的心理。

(1)他仍然低头不语,脸一下子红到了脖子。

(2)“我会的,没问题。”他豪言壮语地答应了。

4.体会文中划线句子的作用。

5.仔细品味最后一段,说说它在内容和结构上的作用。

 

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阅读下面的文章,完成下列小题。

从百草园到三味书屋

三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来:——

“人都到那里去了?”

人们便一个一个陆续走回去;一同回去,也不行的。他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规矩,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道:——

“读书!”

于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的,有念“上九潜龙勿用”的,有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来,我们的声音便低下去,静下去了,只有他还大声朗读着:——

“铁如意,指挥倜傥,一座皆惊呢~~;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬~~……”

我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。

先生读书入神的时候,于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿,用一种叫作“荆川纸”的,蒙在小说的绣像上一个个描下来,像习字时候的影写一样。读的书多起来,画的画也多起来;书没有读成,画的成绩却不少了,最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像,都有一大本。后来,因为要钱用,卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主,而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。

1.阅读选段,请用简要的语言概括出“我”在三味书屋读书时的几个生活片段。

2.同样是读古文,作者写孩子们读书的内容没有用标点,而写先生读书的内容不但用了标点,还加上了“呢”、“噫”、“嗬”等语气词,这是为什么呢?谈谈你的理解。

3.如果你刚上学,老师就让你学像文中学生所读的内容,你会感兴趣吗?为什么?你又会对教育部门提哪些建议呢?

4.选文语言准确,传神、逼真,请选择自己喜欢的一处,说说其表达效果。

 

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名句名篇积累。(1-7必做,8题选做)

(1)子曰:                    。择其善者而从之,其不善者而改之。《论语·述而》

(2)          ,思君不见下渝州。《峨眉山月歌》

(3)          ,吹面不寒杨柳风。《绝句》

(4)自古逢秋悲寂寥,          。《秋词》

(5)河流大野犹嫌束,          。《潼关》

(6)《次北固山下》中表现新旧交替的哲理句是                   

(7)《诫子书》中有两句话常被人们当作“只当存高远”的座右铭,这两句话是                   

(8)篇段默写。①②选做其一,不写题目和作者。

①鲁迅《从百草园到三味书屋》中“不必说——就有无限趣味”。

②朱自清《春》中“小草偷偷——草软绵绵的”。

 

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古诗鉴赏。

次北固山下

王湾

客路青山外,行舟绿水前。

潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。

乡书何处达?归雁洛阳边。

(1)想象“潮平两岸阔,风正一帆悬”是怎样的情景,请描述其画面。

(2)“海日生残夜,江春入旧年”一联历来脍炙人口,“生”和“入”用得很妙,请说说妙在何处。

 

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名著填空。

阅读了《朝花夕拾》,请根据句子写出相应人物。

(1)仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!“她”是________

(2)在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。“他”是________

 

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