阅读下面的文字，按要求作文。
行走于青春季节的你，生活天天在刷新。是什么带来这些变化？是身边的亲人、老师、朋友，还是内心的勇气、乐观、执着？是校内的阅读、思考、互助，还是野外的漫步、远足、探险？当然，也许有人会说是发现，是感悟，是挫败……不论哪种，都陪伴着你的旅程，刷新着你的生活。
请以“ 刷新着我的生活”为题写一篇作文。
要求：①将题目补充完整；②立意自定；③文体自选；④不少于600字；⑤文中不得出现可能透漏考生信息的地名、校名、人名等。
阅读短文，回答问题
他不是我们的家人
古保祥
王一松到教室里报到时，我嗤之以鼻，与我一样不屑一顾的，大有人在。
他名声不好，之所以从他班移至我班，是他的父亲苦口婆心的结果，老师原谅了他，却过不了我们这一关。
那个冬天，异常寒冷，他穿着破旧的棉袄，有些地方甚至露出了发黄的棉絮。有一次上体育课，我恶作剧地用铁丝将那些旧棉絮掏了出来，博得了许多同学的哈哈大笑。但那天放学路上，王一松被冻僵在半路上。
他请了好几天的假，我的心中过意不去，每每回过头去，都想看到他矮小的身影。
他重新来上学了，我的心像揣着一只小鹿一样怦怦乱跳，生怕他发现我的阴谋，而他则十分阳光，手虽然冻裂了，却开始关注我们教室里的煤火。
煤火是去年冬天时，那个老门岗帮我们垒的，他退休了，今年冬天，我们要过一个苦冬。
他说：“我这些天没闲着，一直在向爷爷学习如何垒煤火，如今，已经出师了。”课间他忙活得不亦乐乎，没有人帮助他。他拆砖、倒土，一脸污泥。当他匆忙地坐到教室里时，老师怒目而视于他，因为他的形象有碍观瞻。僵持了十分钟时间，老师忍无可忍，而他则不知所以然，因为，他根本看不到自己的脸上有多么脏。
他不得不逃出教室，没有热水，水管被冻住了，他只好用冰去擦自己的脸，冰带刀，像岁月，像流言，他的脸破了，鲜血直流。
我是第一个冲出教室的人，良心难安的我，带着他到了学校门口的卫生所。医生眼睛不好，忙乎了半天，我火了，骂了医生。他的脸部有了伤疤。
那件事后，我默认他成了我的朋友，虽然他的性格孤僻，实在是难以接近，虽然他经常逃学。我试图在同学们面前改变他的形象，他家穷，但志气不能穷。我要求他每天认真地洗脸，将洗脸当成一件无上光荣的工作。他第一次擦去了多日的浮尘，也在我面前，第一次露出了真颜，他不丑，反而帅气阳刚。
夏季多雨，雷声大作，那个下午，教室里成了海洋。老师们去开会了，只留下30多个学生坚守。他坐不住了，站起身来，站在板凳上，对大家说：“我们冲出去吧，这房子危险。”
那个时代的学生，怕老师怕得要命，因为经常被罚站、晒太阳或者体罚。因此，他的想法是在冒天下之大不韪，我们在默认与反对之间徘徊。他跑了出去，拖着我，我坚持不肯，因为外面大雨倾盆。刚到门口，房子漏得更厉害了，接着，墙倒了，梁塌了。
他发了疯似的冲进教室里，他腿不好，却一个个地拖同学，30个学生，出来28个，两个小女生，在角落里瑟瑟发抖。他大骂她们，她们迈不动脚，他一手一个，将她们拽了出来。
他想最后一个冲出来，却错过了机会，梁砸了下来，他血肉模糊。
他不是我们的家人，却胜似我们的家人。虽然我们从来没有正眼瞧过他。
每年的清明，我们班里的29名同学，都会不约而同地赶到家乡，去坟上看他。经年累月，每个人都改变了容颜，但对他的情感依然不减。那两个小女生，如今已经为人妇为人母了，搂着他的墓碑，泣不成声。
衣襟带花，岁月风平，凌厉的日子磨平了我们的斗志，削完了我们的青春。有些人甚至因为整日在情感路上纠缠不休，或者由于金钱而锒铛入狱。而他不管，他依然带笑，那伤疤成了永远醒目的标识。他送给我们的，永远是笑，一辈子的笑。
(摘自《意林》)
1.根据文章的故事情节以及“我”对王一松情感的变化过程，在下面横线处填写恰当的内容。
王一松初至“我”班，嗤之以鼻→________→垒煤火取暖，良心难安→______→舍己救他人，一生难忘
2.理解文中画线句子的含义。
他不是我们的家人，却胜似我们的家人。
3.文章开头写“我”和同学们一起对王一松嗤之以鼻、不屑一顾的情形，有什么作用？
4.联系全文，简要分析主人公王一松的形象特点。
阅读短文，回答问题
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
1.第⑧⑨⑩三句分别称“白求恩”“白求恩医生”“白求恩同志”，能否互换？为什么？
2.文段用了对比写法，这种对比起什么作用？
3.对这段文字的中心意思的概括，最准确的一项是( )
A. 赞扬并号召学习白求恩不利己专利人的精神。
B. 叙述白求恩同志对工作极端负责任、对同志对人民极端热忱。
C. 叙述向白求恩同志学习的必要性。
D. 批评“不少的人”对工作、对同志、对人民的错误态度。
阅读文言文，回答问题
王羲之佯睡避祸
刘义庆
王右军①年减十岁②时，大将军③甚爱之，恒置帐中眠。大将军尝先出，右军犹未起。须臾钱凤④入，屏⑤人论事，都忘右军在帐中，便言逆节之谋。右军觉既闻所论知无活理乃阳⑥吐污头面被褥，诈孰眠。敦论事造半，方意右军未起，相与大惊曰：“不得不除之。”及开帐，乃见吐唾从⑦横，信其实孰眠，于是得全。于时人称其有智。
(节选自《世说新语》)
（注释）①王右军：王羲之。②减十岁：不满十岁。③大将军：晋朝大将王敦，是王羲之的伯父。④钱凤：王敦的参军，助王敦叛晋，后被诛。⑤屏：通“摒”，让手下退出。⑥阳：通“佯”，假装。⑦从：通“纵”。
1.下列各组句子中加点词意思相同的一项是( )
A. 方意右军未起/意与日去
B. 信其实孰眠/与朋友交而不信乎
C. 不得不除之/多不接世
D. 乃阳吐污头面被褥/乃见吐唾从横
2.用三条“/”线将下面句子断句。
右军觉既闻所论知无活理乃阳吐污头面被褥
3.文中的王羲之是一个怎样的孩子？
阅读文言文，回答问题
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
1.解释下列句中加点的词。
(1)静以修身，俭以养德（_____）
(2)非学无以广才（_____）
(3)淫慢则不能励精（_____）
2.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
(2)年与时驰，意与日去。
3.下列对选文内容理解有误的一项是( )
A. 作者写这封信的用意是告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。
B. 文中作者只就学习这一方面进行了论述。
C. “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”常被人们用作“志当存高远”的座右铭。
（题文）阅读下面的材料，按要求作答。
为了方便广大市民赏花，广州市有关部门透露：今年年底将完成60个赏花点的建设；每月的主题花分别是一月樱花，二月桃花，三月木棉，四月紫荆，五月杜鹃，六月凤凰木花，七月荷花，八月向日葵，九月小叶紫薇，十月玫瑰，十一月兰花，十二月白梅。
(1)请用一句话概括以上材料的内容，不超过20字。
(2)根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联，为主题花做宣传。
濯清涟 冬梅 出淤泥而不染 夏荷 远群芳以无争 傲霜雪
