Question

阅读下面的诗歌，完成下列小题。

红的、白的、蓝的……

它不是石子，

却能使滚滚波涛

在我们心中激起，

却能把我们带到奥妙的寰宇。

它没有口，

却能让我听到，

五洲四海的声响音律。

啊，它是什么？

是老师的粉笔，

——老师用智慧和心灵深情地把它浇铸。

1.给这首诗加一个标题。

2.本诗运用的两种修辞手法是______和______。

3.第一句省略号省略的内容是什么？

4.表达主题的句子是哪句？

5.理解下面句子的含义。

（1）带到奥妙的寰宇：__________

（2）听到五洲四海的声响音律：__________

Answer

1.老师的粉笔

2.排比设问

3.各种颜色的粉笔。

4.老师用智慧和心灵深情地把它浇铸。

5.（1）科学知识的世界（2）世界每个地方的消息

【解析】

1.本题考查学生对诗歌的理解与标题的拟写。文章标题可以是文章的线索，也可是文章内容的概括，或是文章的主旨。诗歌最后两句“是老师的粉笔，——老师用智慧和心灵深情地把它浇铸”是主旨句，用老师讲课时用的粉笔，刻画出了老师的辛劳和奉献。根据理解，题目可拟为：老师的粉笔。

2.这道题目是对修辞方法的考查。排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。比喻就是把一个物体或人比成另一个物体，一般由本体、喻体和比喻词组成。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。“却能使滚滚波涛……却能把我们带到奥妙的寰宇……却能让我听到”是排比修辞；“啊，它是什么？是老师的粉笔”是设问修辞。

3.本题考查学生对诗歌内容的理解和对省略号用法的分析能力。仔细阅读这首诗，从诗句“红的、白的、蓝的”和“啊，它是什么？是老师的粉笔，”可以推断出，省略号省略的内容是“各种颜色的粉笔”。

4.本题考查学生对诗歌主旨的把握。要分析诗歌表达了作者怎样的思想感情，就必须从诗歌的主要内容和写作背景这两方面来分析，然后用准确简明的语言表述出来。这首诗是来歌颂老师的奉献精神的，诗歌最后两句“是老师的粉笔，——老师用智慧和心灵深情地把它浇铸”是主旨句，用老师讲课时用的粉笔，刻画出了老师辛劳和奉献的形象。

5.本题考查学生对重点词语含义的理解分析能力。理解词语的含义既要准确理解词语的本义，又要将其放在具体的语言环境中考虑其意义。句（1）运用比喻将“科学知识的世界”比作“奥妙的寰宇”；句（2）把“世界各地的信息”比作“音律”。据此分析作答即可。