Question

（甲）

①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。”

(韩愈《马说》)

（乙）

臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马②而捐③五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是不能期年，千里之马至者三。

(选自《战国策·燕策一·千里之马》)

（注释）　①涓人：宫中主管洒扫清洁的人。②安事死马：要死马做什么。③捐：白白费掉。

1.解释下列加点的词语。

(1)一食或尽粟一石

(2)策之不以其道

(3)所求者生马

(4)于是不能期年

2.选出下列加点词意思、用法相同的一项(   )

A. 而伯乐不常有/执策而临之

B. 且欲与常马等不可得/死马且买之五百金

C. 马之千里者/买之五百金

D. 有以千金求千里马者/天下必以王为能市马

3.用现代汉语翻译（甲）文中画横线的句子。

其真无马邪？其真不知马也。

4.托物寓意是古人的常用写法。《马说》一文，“千里马”寓指      ，“食马者”寓指            。

5.《马说》与《战国策·燕策一·千里之马》两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。

Answer

1.(1) (有时) (2) (方法) (3) (求取、购买) (4) (一整年)

2.B

3.难道真的没有(千里)马吗？恐怕是真不认识(千里)马吧！

4.人才 愚妄浅薄的统治者

5.《马说》中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用，最终不能“以千里称”。《战国策·燕策一·千里之马》中的“千里马”因为君主渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。(意思接近即可)

【解析】

附【乙】文参考译文：

我听说从前有个国君，想用千金重价求取千里马。过了三年，仍然没有买到。(这时)宫中一位侍臣对国君说：“请您把这个差使交给我吧！”国君派他去买马。不到三个月就找到了一匹日行千里的良马，但马却死了。(这个人)仍然花费五百金，将死马的尸首买了回来，回宫向国君复命。国君非常生气地说：“我要的是活马，你买这死马回来有什么用？不是白费了五百金吗！”侍臣回答说：“一匹死马您都愿意花五百金买了，何况活马呢？(这消息传开)天下人都会相信您是真心实意想购买千里马。千里马一定会到的。”这样，不到一年，(国君)果真得到了三匹千里马。

1.本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。注意识记“或（有时）、道（方法）、期年（一整年）”这些常在文言文中出现的词语的意思。

2.本题考查学生对一词多义现象的理解和把握。A.表转折/表修饰；B.均为“犹，尚且”之意；C.补足音节，无实义/代词，代死马；D.介词，用/动词，认为。故选B。

3.本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。注意以下关键词语的意思：第一个“其”，难道；第二个“其”，恐怕；“知”，认识，了解。

4.本题考查学生对托物寓意的理解。解答此题的关键是明确“托物寓意”是把一个深刻的道理通过对某一物的记叙、描写、议论等表达出来。阅读全文，了解内容，本文通过叙述伯乐对千里马的决定性作用，描述了千里马的悲惨遭遇，刻画了食马者的浅薄、愚妄、无知，痛斥了当时的统治者不能识别和重用人才，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了对人才的同情和理解，希望人才能被发现和重用。因此，“千里马”喻指人才；“食马者”喻指愚妄浅薄的统治者。

5.本题考查学生对比阅读的能力。要求学生能够理解两文，在此基础上，分析文中“千里马”的命运，然后再比较不同即可。阅读《马说》，从“食不饱，力不足，才美不外见”中可知，“千里马”没能得到统治者的赏识、任用，最终不能“以千里称”。阅读《千里之马》，从“于是不能期年，千里之马至者三”中可知，“千里马”因为君主渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。