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(题文)阅读下面材料,根据要求作文。 在我们成长过程中,有过许多撩拨心弦的记忆:...

(题文)阅读下面材料,根据要求作文。

在我们成长过程中,有过许多撩拨心弦的记忆:亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶……这些记忆如同呵护的春风,关爱的雨露,友善的阳光,滋养着我们心灵的成长和心智的成熟。

请根据你对上述文字的理解,结合你的生活经历和体验,以“成长路上的阳光”为题,写一篇作文。

要求:①选择你最擅长的文体,结合你最熟悉的生活,抒发你最真挚的情感; ②不得抄袭,不得套作,用规范汉字书写;③文章中不得出现真实的校名、姓名;④不少于600字。

 

成长路上的阳光 闭上眼,静静感受着阳光洒在身上的细微触觉,无声无息地浸入每一寸肌肤,每一个毛孔,是那样轻柔而温暖。如同父母的爱照耀着我们成长的道路。那一个鼓励的眼神,一句关心的话语,在身边默默的陪伴,便是最温暖的阳光。 记得一次考试失利,满脸悲伤的回家,却一句话也不说。妈妈当时什么也没问,只是抚摸著我。可在她的眼里,我看到她的担心。那晚我失眠了,睁眼盯着黑漆漆的天花板,心如同落入黑洞。突然听到脚步声,赶紧装睡。感觉道的是妈妈轻掩被角,想必这不是第一次吧。突然觉得好温暖。 父母无微不至的关怀,又何止表现在这一个方面呢?早上睁眼,便看到桌上美味的早餐,那是我们还在熟睡时父母早早起来准备的。那个睡得比我们晚,起得比我们早的人,除了父母还有谁呢?当我们生病时,替我们生病的人是父母。那个自己受苦却从不抱怨的认识父母。 父母总是把最好的一面留给我们,把压力留给自己。然而,我们却总是抱怨,总是看不到父母的付出。也许当爱成为一种习惯时,我们就忽略了它,使它成为理所当然。 我想,我是一个幸福的孩子。在我的成长路上,因为有父母的爱,所以温暖。因为他们的爱,所以有五彩斑斓的世界。纵使成长路上布满荆棘,纵使遍地沙砾,总是前方道路不明,有父母的爱,就有阳光。在阳光照射下,还有什么黑暗驱不走呢? 轻轻的问候父母,希望你们安康,长寿,让我的成长充满阳光。 【解析】 试题分析:作文标题“成长路上的阳光”。“阳光”,是我们不可缺少的东西,是地球不可缺少的东西。植物需要阳光;动物也需要阳光;我们的成长也需要阳光。阳光可以带给我们温暖,也可以照亮黑暗。我们在阳光的照耀下一步一步地成长。这里一定要吧阳光的比喻义理解好。“阳光”可以是妈妈的怀抱,“阳光”可以是老师那轻抚着我的脸庞温暖的大手,“阳光”可以是朋友那温馨的话语,“阳光”可以是一团热情的火焰……理解了“阳光”的含义,立意就容易多了。
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考点分析:
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(甲)风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。

水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。

夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转无穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。

(吴均《与朱元思书》)

(乙)西湖最盛,为春为月。一日之盛,为朝烟,为夕岚。今岁春雪甚盛,梅花为寒所勒,与杏桃相次开发,尤为奇观。石篑数为余言:傅金吾园中梅,张功甫玉照堂故物也,急往观之。余时为桃花所恋,竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带,绿烟红雾,弥漫二十余里。歌吹为风,粉汗为雨,罗纨之盛,多于堤畔之草,艳冶极矣。然杭人游湖,止午未申三时;其实湖光染翠之工,山岚设色之妙,皆在朝日始出,夕舂未下,始极其浓媚。月景尤为清绝:花态柳情,山容之意,别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉?

(袁宏道《晚游六桥待月记》,有删节)

(注释)①罗纨(wán):丝织品。②午未申:指午时、未时、申时三个时辰,相当于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。③夕舂:夕阳。

1.下列各组句中加点词的意思相同的一组是(   )

A.     B.

C.     D.

2.翻译下面的句子。

(1)经纶世务者,窥谷忘反。

(2)此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉?

3.甲、乙描写的对象各不相同,但是两位作者却都流露出相似的思想感情。请从对待风景和对待世俗社会两个角度写出作者的思想感情。

 

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比较阅读甲文《答谢中书书》和乙文《记承天寺夜游》,完成小题。

(甲文)山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹。四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。

(乙文)元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

1.用“/”为文中画线句子标出停顿。

解衣欲睡月色人户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。

2.解释下列加点的词。

(1)晓雾将歇  

(2)未复有能与其奇者

(3)怀民亦未寝  

(4)但少闲人如吾两人者耳

3.用现代汉语翻译下列句子。

(1)沉鳞竞跃。

(2)相与步于中庭。

4.填空。

(1)甲文写景动静相衬,其中通过生命活动的描写,为景增添动感的语句是“__________”和 “__________”。乙文写景的名句是“__________”。

(2)甲乙两文都写了自然景物,甲文描绘了“□□之美”,乙文描写了“□□之美”。但两文表达的思想感情有所不同,甲文表达了作者的思想感情;乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“__________”的语句中。

 

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三 峡

郦道元

自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。

至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。

每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”

1.解释下列句中加点的词。

(1)夏水

(2)王命急宣

2.将下面句子翻译成现代汉语。

(1)虽乘奔御风,不以疾也。

(2)清荣峻茂,良多趣味。

3.下面对文章的理解和分析不正确的一项是( )

A. 本文层次清楚,先写山,后写水;写水时,按春夏秋冬的顺序来写四时景色。

B. 文中写山,突出了山连绵不断、雄伟险峻、遮天蔽日的特点。

C. “朝发白帝,暮到江陵”写出了三峡水流的迅疾。

D. 文章仅用“寒”“肃”“凄”“哀”数字,便将三峡秋季景物的神韵生动地表现了出来。

4.文章结尾引用“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”有什么作用?

 

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(题文)综合性学习。

2016年6月11日是我国第11个“文化遗产日”,主题是“让文化遗产融入现代生活”。

(1)结合“文化遗产日”的主题,请你为学校设计三项与此相关的活动。

(2)请你为这次活动拟写一幅标语张贴。

(3)如图是一对母女在微信中的对话,请你发一条留言表述自己的观点。要求:观点明确,有说服力。

 

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诗文默写。

(1)牧人驱犊返,________________。(王绩《野望》)

(2)________________,浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)

(3)崔颢《黄鹤楼》中表达作者思乡之情的诗句是:_________________________________

(4)落日受到诗人的青睐。王绩在《野望》用“________________________________”写山中落日;马致远在《天净沙·秋思》中用“________________________________”写旅途落日。

 

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