阅读下面的文章，完成下列小题。
（一）梧桐树
丰子恺
①寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云：“山远始为容。”我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。
②当春尽夏初，我看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶，只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。
③在夏天，我又亲眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿幛；又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。
④一个月以来，我又亲眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一吹，它们大惊小怪地闹起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两片；后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩几根枝条，恢复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的。我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，恢复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了！回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。 落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜它，但因对它关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！“无常”的象征，莫大于此了！
⑤但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看见它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。
（原文有删改）
1.本文以时间为顺序，以梧桐的变化为行文线索。请用简洁的语言概括三个时节的梧桐树貌。
(1)_________________ (2)__________________ (3)__________________
2.结合语境，赏析第①段中加点词语的表达效果。
自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。
3.文章第④段写梧桐落叶的情景，为什么要写到“落花”呢？
①下面的对联别出心裁，上联中“读”字，人格化地活现出水中景，请你在下联中填写一个动词，与“读”相对，拟人化表现出山中情趣。
水 清 鱼 读 月
山 静 鸟_____天
②仿写画线句，使之构成排比句。（要求：语意连贯，句式一致）
一位诗人曾说：“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”一滴水珠里有浪花的影子，一块岩石里有群山的影子，______________。的确，任何小事物都藏有大世界，任何细微处都含有真感情。
按要求填写相应语句。
①黄梅时节家家雨 ，___________________。（赵师秀《约客》）
②_____________________ ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
③念天地之悠悠，_____________________ 。（陈子昂《登幽州台歌》）
④____________________，一览众山小。（杜甫《望岳》）
⑤____________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
⑥____________________，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
⑦《登飞来峰》中与王之涣“欲穷千里目，更上一层楼”有异曲同工之妙的诗句是：_________________________，___________________________。
阅读下面的古诗，完成下列小题。
春 雪
韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
1.请结合诗歌内容，说说第二句中“惊”字写出了作者怎样的感受？
2.试从修辞的角度赏析诗的后两句。
阅读下面的文段，完成下列小题。
晋王羲之，字逸少，旷①子也。七岁善书，十二见前代《笔说》②于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“尔看用笔法？”父见其小，恐不能秘之，语羲之曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请:“今而用之，使待成人，恐蔽儿幼令③也。”父喜，遂与之。不盈期月，书便大进。
卫夫人④见，语太常王策曰：“此儿必见用笔诀，近见其书便有老成之智。”流涕曰：“此子必蔽吾名！”
晋帝时祭北郊，更祝版⑤，工人削之，入木三分。
（选自张怀瓘《书断•王羲之》）
（注释）①旷：王旷，王羲之之父。 ②《笔说》：论书法的书。 ③幼令：幼年时的美好才华。 ④卫夫人：东晋书法家。王羲之少时，曾经跟她学习书法。 ⑤祝版：祭神的木板。
1.用“/”给下面的文字断句。（画一处）
近 见 其 书 便 有 老 成 之 智
2.用现代汉语翻译下面的句子。
此子必蔽吾名！
3.结合文章内容，分析王羲之成功的原因。
阅读下面的文段，完成下列小题。
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
1.下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A. 不可亵玩焉 亲近而不庄重
B. 宜乎众矣 应当
C. 不蔓不枝 枝茎
D. 亭亭净植 竖立
2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 予独爱莲之出淤泥而不染 岂能为暴涨携之去
B. 濯清涟而不妖 康肃笑而遣之
C. 可远观而不可亵玩焉 二石兽并沉焉
D. 鲜为人知 陶后鲜有闻
3.对《爱莲说》的内容和写法理解不正确的一项是（ ）
A. 选文以爱莲之情表达作者不慕名利，洁身自好的生活态度，同时还表达了对追名逐
利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。
B. 文章浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，描写了莲花的超凡脱俗，寄托了作者对理想
人格的肯定和追求。
C. 文中以“中通外直，不蔓不枝，香远益清”比喻君子通达事理，行为端正的高尚品质。
D. 文章运用了对比、反衬的手法，将牡丹的富贵和莲花的高洁对比，表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。
