Question

非连续性文本阅读。

材料一

央视网消息：今天（2016.11.30），在埃塞俄比亚首都亚的斯亚贝巴召开的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第11届常会，对37个申报人类非物质文化遗产代表作名录的项目进行了评审。中国申报的“二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践”正式通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。

材料二

中国古人将太阳周年运动轨迹划分为24等份，每一等份为一个“节气”，统称“二十四节气”。它指导着传统农业生产和日常生活，是中国传统历法体系及其相关实践活动的重要组成部分。在国际气象界，这一时间认知体系被誉为“中国的第五大发明”。

“二十四节气”形成于中国黄河流域，以观察该区域的天象、气温、降水和物候的时序变化为基准，作为农耕社会的生产生活的时间指南逐步为全国各地所采用，并为多民族所共享。作为中国人特有的时间知识体系，该遗产项目深刻影响着人们的思维方式和行为准则，是中华民族文化认同的重要载体。

材料三

据了解，“二十四节气”名称首见于西汉刘安的《淮南子·天文训》。但当人类文明步入了新世纪，技术可以控制气候时，很多人却都忽略了这传统的文化。记者随机采访了某地50名小学四年级学生，仅三成能给出诸如“你知道二十四节气吗”“4月即将到来的是哪个传统节气”等正确答案。

（1）请概括（材料一）的主要内容：____________________________________________________

（2）结合（材料一）（材料二）内容，概括我们祖先发明“二十四节气”的意义。

（3）从（材料三）中可以看到传承和保护“二十四节气”这一文化遗产依然任重而道远。请你向学校提2条合理性建议。

Answer

（1）中国“二十四节气”申遗成功。

（2）①二十四节气是中国人通过观察太阳周年运动而形成的认知自然的时间知识体系；②它指导传统农业生产和日常生活，是中国传统历法体系及其相关实践活动的重要组成部分。

（3）①建议学校开设关于“二十四节气”的校本课程；②班级可以开展关于“二十四节气”的主题班队会活动；③学校、班级可以出关于“二十四节气”的墙报、黑板报等，帮助学生了解二十四节气的由来，以及与节气相关的诗词、饮食、风俗等内容。

【解析】试题分析：（1）概括新闻的内容。要仔细读懂材料，采用“什么人+什么事+结果怎样”的方法，结合新闻材料的导语和主体进行概括作答。概括的语言要简洁，表达的意思要明确，符合题意。可结合“中国申报的‘二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践’正式通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录”这句话概括作答。（2）阅读材料一和材料二，筛选出符合题意的语句概括作答即可。可对文本中的“二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系”“它指导着传统农业生产和日常生活，是中国传统历法体系及其相关实践活动的重要组成部分”“作为农耕社会的生产生活的时间指南逐步为全国各地所采用，并为多民族所共享”这些语句进行概括作答。（3）本题作答时要根据材料三作者采访的情况，有针对性地向学校提出合理化建议，答案不唯一，符合题目要求即可。