依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ）
“天地英雄气，千秋尚凛然。”_____哪一个时代，英雄的事迹和精神都是_____社会前行的强大力量。期盼“崇尚英雄”_____，光荣永远_____，英雄永不独行。
A. 尽管 勉励 蔚为大观 传递
B. 无论 激励 蔚然成风 传承
C. 尽管 激励 蔚为大观 传递
D. 无论 勉励 蔚然成风 传承
下列词语中加点字的读音、字形完全正确的一项是（ ）
A. 犀利（xī） 瞭望（liáo） 陨落（yǔn） 首当其充（chōng）
B. 热衷（zōng） 希冀（jì） 暄闹（xuān） 金碧辉煌（bì）
C. 吮吸（shǔn） 隧道（suì） 琐屑（xiè） 茅塞顿开（sè）
D. 呵护（hē） 载重（zǎi） 冗长（rǒng） 消声匿迹（xiāo）
请从下面两题中任选一题作文。
（1）以《我从来没有这样________》为题，写一篇不少于600字的作文。
在生活的海洋中，有些事使你感到快乐；有些人使你感到感动；有些经历使你坚强……请选择你感受最深的一件事写出来。
要求：（1）题目补充完整 （2）以记叙为主，适当运用抒情、议论等表达方式。（3）不得出现真实人名校名。
（2）你在人生之路上也会遇到挫折和痛苦，而那些给你帮助，鼓励的人和事是否成为你人生路上的一盏明灯？
请以“我心中的明灯”为题，写一篇不少于600字的文章。除诗歌外，文体不限，不得出现真实人名校名。
阅读下面一首小令，完成下列题。
天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风廋马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
1.这首小令中景物描写的作用是什么？
2.这首小令的主旨句是哪一句？它抒发了作者怎样的思想感情？
阅读下面语录，完成下列小题。
子曰：‘学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”
子曰：“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”
子曰：“温故而知新,可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。”
子曰：“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”
子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”
子曰：“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。”
子曰：“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”
子在川上曰：“逝者如斯夫,不舍昼夜。”
子曰：“三军可夺帅也 匹夫不可夺志也。”
子夏曰：“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”
1.解释下列加下划线的词语。
（1）人不知而不愠： （2）不逾矩：
（3）好之者不如乐之者： （4）三军可夺帅也：
2.用现代汉语翻译下面句子的意思。
（1）温故而知新，可以为师矣。
（2）逝者如斯夫，不舍昼夜。
3.请结合自己的学习实际，谈谈对“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的理解。
4.请写出两个出自选文的成语。
现代文阅读与理解
《我说，你听》
她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。
她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊！”大家听了都笑。
那个新同学先获得了发言的机会。
她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。
气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
她大声说：“好！”
那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。
那个当年的新同学，就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。
有一年，学校考虑她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气，那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。
可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。
也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。
她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。
我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年今天，我来说，你听！”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。
“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布！”
“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕！”
她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好！”
1.围绕老师，文章前后详写了两件事情请简要概括并填写在横线上
①_______________________ →②她不愿教研，坚持上课→③ ________________________
2.阅读下面的句子，结合加点字，从人物描写的角度探究人物心理或形象。
⑴她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊”大家听了都笑。
⑵我的眼泪喷涌而出。
3.下面是当年课堂上师生精彩的对话请选择其中一句，任选一个角度赏析
①“她的头发天生的黑，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布”
②“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕”
选择第____句赏析：
4.“好！”在文中出现了两次，有什么不同？从这两个“好！”上，你可以看出这是一个怎样的老师？试分别做简要概括。
