班级要开展“走进大自然”的综合性学习活动。
（1）中学生走进大自然，其实就是走进大课堂，请你设计出中学生走进大自然的三条可行途径。要求：依据示例，从目的、方式等角度将设计的每条途径用简明的语言表述清楚。
示例：为了更直观地了解植物生长的特点，参观植物园，观察植物的生长情况。
（2）班级需要就“走进大自然”这一活动拟写一份倡议书，倡议书中需要有表达中学生走进大自然的必要性的内容。请写一段话，将“中学生走进大自然的必要性”这一内容表述出来。（100—120字）
阅读下面的文章，完成小题。
那晚，我和父亲提心吊胆的约定
①那件影响我一生的事，过去好多年了。
②那天晚上，我爹急匆匆地赶回来，一手提着一口袋好吃的，一手拎着一把刀。娘和小妹都早早地睡了，只有我在客厅复习功课，看他开门进来，我兴冲冲地跑过去接下他手里的口袋，直接奔向厨房，也没顾上其他。走着走着，我想偷看他到底买了些什么，发觉塑料袋上黏糊糊的，感觉有什么地方不太对，打开厨房的灯，才发现塑料袋上沾满了血，连里面装着的苹果也有些被染红了。我吓得不敢吱声，只是想径直跑向卧室，把我娘叫醒。爹似乎一早料到我的举动，拦住我小声问：“你娘和你小妹都睡了吧？”
③“来，帮我从那个小药箱里拿点儿酒精。”爹抬起一只手，指着客厅里的柜子说，“再扯点纱布过来。”
④“我还是叫我娘起来吧。”我怯怯地对他说。
⑤“叫你娘干嘛，你做不了吗？”他突然严肃起来，竖起眉头，一副司令官的模样，让我不得不顺从。按照他的意思，小心地帮他把手上的伤口简单包扎好。那是我第一次见到那么多的血，帮他包扎的时候，想象着自己的手如果被砍伤，一定不会像他一样镇定坚强。
⑥“你知道吗？”等止住了血，他抬起头冲着我淡淡地说：“许多事是没有必要让更多人知道的，尤其是令人担心的事。”
⑦“那……我娘早晚都会知道，到时候咋办？”我支支吾吾地说。
⑧“你啊你，什么时候才能长大呢？”他用没伤的那只手弹了我脑壳一下，笑着对我说：“等她知道，我早没事儿了。那时候跟这时候，能一样吗？”
⑨第二天，我被娘叫醒起床后，发现爹早走了，再看看桌上摆着的一盘苹果，懵懂中觉得这并不是梦。从那以后的大半个月，每天晚上等她们睡了，我都会偷偷爬起来在客厅守着，等爹回来，帮他换药，再清理“战场”。直到有一天放学，看屋子里坐着两名警察，我才清楚地知道了事情的真相，原来父亲那晚是和小区里收黑租的地痞流氓打了一架。
⑩我把当晚的事情仔细描述清楚，又把藏在橱柜里的刀找给警察，我娘呆呆地坐在沙发上看着我，仿佛很欣慰又很无奈。但在我看来，这件事就像是一张证书一样，裱在自己的心里。不是因为父亲勇斗歹徒之类的事迹我始终都参与其中，而是我第一次遇事不慌不忙不吵不闹，真正可以把许多令人担忧的事藏匿于心，像个有担当的男人一样。
⑪从那以后，我仿佛变了个人，虽然也会和父母撒娇，但很多事我更愿意藏在心里不说，尤其是悲伤难过的事。这些年，情绪不稳定的时候，想要冲父母抱怨的时候，我常常会想起村上春树的一句话：你要做一个不动声色的大人了，不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。
⑫所谓长大，就是不再让爱你的人替你担忧吧。当我们没有倒下，还可以支撑着站起来的时候，不妨先坚持一下，等真正站起来的时候，再告诉他们：当初我有多么艰难，但现在已经好了，请你不要担心。
1.阅读全文，理清思路，请用简洁的语言概括文章内容。
（1）______→（2）我守住和爹的约定→（3）___________→（4）我明白长大的意义
2.请结合文章内容，品味下列句子，并体会其表达效果。
但在我看来，这件事就像是一张证书一样，裱在自己的心里。
3.请结合文章内容说说父亲是个什么样的人。
4.文章开头说“那件影响我一生的事，过去好多年了”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。
填空。
（1）__________，城春草木深。（杜甫《春望》）
（2）九万里风鹏正举。风休住，__________！（李清照《渔家傲》）
（3）一曲新词酒一杯，__________。（晏殊《浣溪沙》）
阅读下面的文言语段，完成下列小题。
海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试。署南平教谕①。御史诣学宫，属吏咸伏谒，瑞独长揖，曰：“此堂，师长教士地，不当屈。”迁淳安知县。布袍脱粟②，令老仆艺蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。”宗宪子过淳安，怒驿吏，倒悬之。瑞曰：“曩胡公按部，令所过毋供张③。今其行装盛，必非胡公子。”发橐④金数千，纳之库，驰告宗宪，宗宪无以罪。
时世宗享国⑤日久，不视朝，专意斋醮⑥。廷臣自杨最、杨爵得罪后，无敢言时政者。瑞独上疏，帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣执之，无使得遁！”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名。闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺，诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。”帝默然复取读之日再三为感动太息。尝曰：“此人可方比干⑦，第⑧朕非纣耳。”
（节选自《明史》，有删改）
（注）①署南平教谕：代理南平县教谕。教谕，县学的学官。②脱粟：只脱去谷皮的粗米。③曩胡公按部，令所过毋供张：从前胡公巡察所辖各地，下令经过的地方不要举行宴会款待。④橐（tuó）：口袋。⑤享国：指帝王在位年数。⑥斋醮（jiào）：道士设坛念经做法事。⑦比干：以死谏君的忠臣。⑧第：但，只是。
1.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A. 御史诣学宫 诣：到，来到
B. 属吏咸伏谒 咸：全部
C. 趣执之 趣：志趣
D. 无使得遁 遁：逃跑
2.为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ）
帝 默 然 复 取 读 之 日 再 三 为 感 动 太 息
A. 帝默然/复取读/之日再三为/感动太息
B. 帝默然/复取读之/日再三/为感动太息
C. 帝默然复取/读之日/再三为感/动太息
D. 帝默然复取/读之日再三/为感动/太息
3.下列对文本的理解，不正确的一项是（ ）
A. 海瑞不媚权贵。御史来到县学学舍，官吏都跪地拜见，唯独海瑞只作揖不跪拜。
B. 海瑞清正廉洁。海瑞身为淳安知县却穿布衣吃糙米，让家中老仆种菜自给自足。
C. 海瑞足智多谋。海瑞装作不知实情，严厉惩办了贪官胡宗宪，并令其无计可施。
D. 海瑞忠心耿耿，很多朝臣为求自保不敢直言进谏，而海瑞却恪尽职守舍命上奏。
4.将文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺，诀妻子，待罪于朝。
阅读下面的文章，完成下列小题。
匠人与大师
①在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬，有时是吹捧。又常不满于某件作品，说有“匠气”。匠人与大师到底有何区别？
②匠人在重复，大师在创造。一个匠人比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在他的熟练程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更严等等。但就算一天做到100把也还是一个木匠。大师则绝不重复，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是有没有突破和创新。匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。
③匠人在实践层面，大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富，但还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身。大师则站在理论的层面上，靠规律运作。面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤；面对一大堆数字，匠人满头大汗，一道接一道地去算，大师只需轻轻给出一个公式。匠人常自持一技，自炫于一艺，偶有一得，守之为本；大师视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭，心犹难宁。居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具，但是接着她又得了一个诺奖。
④匠人较单一，大师善综合。我们常说一技之长，一招鲜，吃遍天，这是指匠人，大师则不靠这，他纵横捭阖，运筹帷幄，触类旁通，举一反三。因为凡创新、创造，都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长，享一得之利，拿人一把，压人一筹时；大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理，还有更重要的数学、哲学等。一个画家，当他成为绘画大师时，他艺术生命中起关键作用的早已不是绘画，而是音乐、文学、科学、政治、哲学等。而一个社会科学方面的大师要求更高，马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。
⑤这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石。世界是五光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要将军也需要士兵。但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。将军总是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合，由经验到理性，有了战役、战略的水平时他就成了将军。鲁班最初是一名普通木匠，当他在技术层面已经纯熟，不满足于斧锯的重复，而进军建筑设计、构造原理时，就成了建筑大师。虽然从匠人而成为大师的总是少数，但这种进取精神是人类进步、社会发展的动力。古语说，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？这个社会就不堪设想。
⑥我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要循大师的思路，比如力求创新，不要重复，不要窃喜于小巧小技，沾沾自喜。对事物要有识别、有目标、有追求。力虽不逮，心向往之。在个人有了这样一种心理，就会有所上进；在民族有了这样一个素质，就会生机勃勃；在社会有了这样一个氛围，就是一个创新的社会。
1.下列对文章各部分内容或相互关系概括不准确的一项是（ ）
A. 文章开头提出“匠人与大师有何区别”，用这一核心话题，引出下文。
B. 文章主体部分阐述匠人和大师三个方面的区别，三段之间构成了层层递进的关系。
C. 第⑤段指出，“努力争取成为大师”的进取精神是人类进步、社会发展的动力。
D. 文章末段作者激励我们，在思想方法上循大师思路便能对个人、民族和社会都有帮助。
2.依据文章提供的信息，下列对“大师”的判断不正确的一项是（ ）
A. 大师需要创造精神，突破原有的知识、经验与技艺，不断构思新的东西。
B. 在“实践层面”和“理论层面”之间，大师站在“理论层面”，靠规律运作。
C. 在学科综合性运用方面，从事自然科学研究的大师比从事社会科学研究的大师要求更高。
D. 大师不自持一技、不自炫一艺，视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭。
3.下列对第⑤段画线句子分析有误的一项是（ ）
A. 画线句引用“古语”证明观点，使得说理有出处、有根据，更具说服力。
B. 画线句是证明“世界是五光十色的，需要大师也需要匠人”这个观点的。
C. 本段引用了画线句“古语”和拿破仑的名言说理，更有力地证明了本段的主要观点。
D. “法乎其上，得乎其中”一句既有对第⑤段论证的总结，又与第⑥段的论证相互勾连。
下面各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A. 全党同志一定要永远与人民同呼吸、共命运、心连心，永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标。
B. 中国第一汽车集团有限公司宣布，一汽解放第七代卡车产品：J7在长春下线，正式进入批量生产阶段。
C. 沈周与文徵明主要延续宋、元文人画传统，疏简而不放逸；唐寅与仇英主要吸收南宋院体画风，并融入了时代的精神特质，体现了当时的市民趣味。
D. 电动牙刷刷头上有一排蓝色的指示刷毛。如果蓝色刷毛褪色前，刷毛开始分支，说明孩子对牙齿施加的压力过大。
