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阅读下面的文言文选段,完成 小题。

世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,只辱于奴隶人 之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之 能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

1.解释下列句子中加点的词语。

(1)骈.死于槽枥之间

(2)策.之不以其道

2.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)马之千里者,一食或尽粟一石。

(2)其真无马邪?其真不知马也。

3.文中“安求其能千里也?”应该用什么语气读,为什么?

4.文中作者认为千里马只有靠伯乐的慧眼才能发现,这种观点你赞同吗,为什么?

 

1.(1)骈:两马并驾。(2)策:驱使。 2.(1)日行千里的马,一顿有时能吃尽一石粮食。 (2)难道真的没有千里马吗?恐怕是真不认识千里马吧! 3.应该用反问语气来读。由于“食马者”的无知,不了解千里马的需求,而按照常马的食量来喂 养它,让它“食不饱”,因而“力不足”,于是才能不能显现。“安求其能千里也?”进一步表达了作者对 统治者埋没人才的不平之意,愤懑之情。 4.赞同,因为千里马一定要有机会展示其特长,才能被人发现,受到重视,甚至一战成名,如果 千里马落入普通人的手中,也只能像普通的马一样拉车载货。即使有才能,没有识人才得人,才能也会被 埋没。(不赞同,在当今的社会,我们坐等机遇的观念已经过时,幻想有朝一日遇见“伯乐”一举成名,这是不现实的。我们既要努力学习,不断增长才干,也要有抢抓机遇的观念,这样才能在机遇到来时先行一步,增大成功的希望。) 【解析】选自《韩愈文选》 作者:韩愈 年代:唐 参考译文: 世上先有伯乐,然后才有千里马。千里马常有,但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马,只能辱没在马夫的手里,跟普通的马一同死在槽枥之间,不以千里马著称。 日行千里的马,吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马,虽然有日行千里的才能,但吃不饱,力气不足,才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能,怎么能要求它日行千里呢? 驱使千里马不能按照正确的方法;喂养它,不能够充分发挥它的才能;听千里马嘶鸣,却不能懂得它的意思,只是握着马鞭站到它的跟前,说:“天下没有千里马!“唉,难道(这世上)是真的没有千里马吗?恐怕是真的不认识千里马吧! 1.本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节,这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法,而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法,这就要求学生能活学活用。注意“策”是词类活用,名词用作动词,驱使的意思。 2.本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,无论是哪种方法,都应做到:忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时,要注意重点词语,一定要翻译到位。注意以下关键词语的意思:“一食”,吃一顿;第一个“其”是难道,表反问语气;第二个“其”是其实,表推测。
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阅读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》,完成小题

巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

1.请指出本首诗中运用的一个典故,并说出借用的典故表达了诗人什么感受。

2.请谈谈你对“暂凭杯酒长精神”中“长精神”的理解。

 

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请将下面内容用楷书正确、规范地抄写在田字格内。

脍炙人口    中西合璧

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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名著阅读

“混帐东西,你们不抽烟,那么面团里的烟末儿是谁撒的?全不抽烟吗?好,咱们这就 来瞧瞧!把口袋翻过来!快!听见了没有?翻过来!”有三个孩子开始把口袋里的东西掏出来, 放在桌子上。神父仔细地检查他们口袋里面的每一条缝,想找出一点烟末儿,但是什么也没 找到,他就转过去对着第四个,那个黑眼睛的孩子,他穿着破旧的灰衬衫和膝盖上打着补钉 的蓝裤子。“你怎么像木头一样地站着?”那黑眼睛的小孩恨透了神父,他看着他,低声回答 说:“我一个口袋也没有,”他边说边用手摸着那缝死的袋口。“哼,一个口袋也没有?你以为 我就不知道谁会干出那么可恶的事情——把复活节的面团糟蹋了吗,是不是?你以为现在学 校还能要你吗?哼,你这小鬼,这回可不能便宜你了。上次是亏了你母亲恳求才没有开除你, 这回可不行了。你给我滚出去!”他使劲地揪住那小孩的一只耳朵,把他推到走廊里,随手就 把门关上了。

这段文字选自《钢铁是怎样炼成的》,它的作者是苏联作家 _________。你认为文中的 神甫是一个怎样的人?

 

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综合学习

据教育部消息,为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神, 贯彻落实《中华人民共和国英雄烈士保护法》,在广大中小学生中传承和弘扬英雄烈士精神、 爱国主义精神,深入培育和践行社会主义核心价值观,2018 年 5 月 21 日至 27 日期间,全国 各地中小学组织开展了一次以“崇尚英雄 精忠报国”为主题的班会活动。

1.请结合下面材料,给“民族英雄”下一个定义。

(材料一)2015 年 9 月 2 日,习近平在颁发“中国人民抗日战争胜利 70 周年”纪念章仪式上 强调,在 14 年反抗日本军国主义侵略特别是 8 年全面抗战的艰苦岁月中,全体中华儿女万众 一心、众志成城,凝聚起抵御外侮、救亡图存的共同意志,谱写了感天动地、气壮山河的壮 丽史诗,涌现出杨靖宇、赵尚志、左权、彭雪枫、佟麟阁、赵登禹、张自忠、戴安澜等一批 抗日英烈和八路军“狼牙山五壮士”、新四军“刘老庄连”、东北抗联八位女战士及国民党军 “八百壮士”等众多英雄群体。无论是正面战场还是敌后战场,无论是直接参战还是后方支 援,所有投身中国人民抗日战争中的人们,都是抗战英雄,都是民族英雄。

(材料二) 什么是英雄/英雄,是危难时刻挺身而出的人 他们默默无闻/却让我们屹立于世界/他们走进历史/却让我们拥抱未来 他们失去生命/却让我们生生不息/是平常日子鞠躬尽瘁/是普通岗位恪尽职守 流血牺牲是英雄/无私奉献也是英雄/英雄,是普通人拥有一颗伟大的心 是中华民族的脊梁/他们的事迹和精神/都是激励我们前行的强大力量

(材料三)中国著名民族英雄:

古代——卫青、岳飞、文天祥、于谦、戚继光、史可法、郑成功、林则徐、邓世昌、张自忠。

近代——维新变法的康有为、梁启超,教育革新的何子渊,孙中山。

当代—— 钱学森、邓稼先。

2.除了下面一个活动外,请为本次主题班会再设计三个活动内容。

活动一:集体观看宣传片。组织学生收看《崇尚英雄 精忠报国》宣传片,解读英雄内涵,揭 示英雄就在身边,引发学生对英雄的崇敬,对英雄精神的思考。

活动二:

活动三:

活动四:

 

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根据提示填空。

①与君离别意,________________

__________________,左臂悬敝筐。

③散入珠帘湿罗幕, __________________

    ______________,鬓微霜,又何妨!

⑤《鱼我所欲也》中,孟子认为“非独贤者有是心也”中的“是心”指的是“  _____________________________________

⑥初中学习的古诗中蕴含哲理的诗句很多,请列举出一句   ____________________________________________

 

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