Question

（甲）神圣的沉静

刘心武

童年时，我家住在长江南岸的狮子山，从那里可以到一座更高的真武山去游览。

真武山上有段路非常险，靠里是陡峭的山岩，靠外是极深的悬崖。有一次从真武山返回时，7岁的我故意贴在悬崖边上行走，甚至以颠连步跃进，存心让母亲看见着急。母亲紧靠着路段里侧的峭壁，慢慢地往前挪步，眼睛却一直盯在我身上。我顽皮地蹦跳投掷，不住地朝她嬉笑，怄她，气她，但她却一派沉静，没有呼喊，更没有吼叫，也没有要迈步上前干预我的征兆，只是抿着嘴唇，沉静地望着我，跟我相对平行地朝前移动。那段险路终于走完，转过一道弯，路两边都是长满茅草和灌木的崖壁了，母亲才过来拉住我的手，依然无言，我只是感受到她手掌里满溢着凉湿的汗水。

直到中年的某一天，我问母亲那天为什么竟那样的沉静。她才告诉我，第一层，那种情况下必须沉静，因为如果慌张地呼叫斥责，会让我紧张起来，搞不好就造成失足；第二层，她注意到我是明白脚边有悬崖面临危险的，是故意气她，尽管我不懂将生命悬于一线是多么荒唐，但那时的状态是有着一定的自我防险意识与能力的。一个人一生会面临很多次危险，也往往会有故意临近危险也就是冒险行动，她那时觉得让我享受一下冒险的乐趣也未尝不可。我很惊讶，母亲那时能有第二层次的深刻想法。

母亲去世快二十年了，她遗留给我的精神遗产非常丰厚，而每遇大险或大喜时的格外沉静，是其中最宝贵的一宗。我伏桌在稿纸上写第一部长篇小说《钟鼓楼》时，母亲就在我背后，静静地倚在床上读别人的作品。我有时会转过身兴奋地告诉她，我写到某一段时自我感觉优秀，还会念一段给她听，她听了竟不评论，没有鼓励的话，只是沉静地微笑。后来《钟鼓楼》得了矛盾文学奖，那时母亲已到成都哥哥家住，我写信向他们报喜，母亲也很快单独给我回了信，但那信里竟然只字未提我获奖的事，没什么祝贺词，但语气沉静地嘱咐了我几件家务事，都是我在所谓事业有成而得意忘形时最容易忽略的。

2000年第三次去巴黎，又去卢浮宫看达·芬奇的《蒙娜丽莎》，在众多的观赏者中，我忽然产生了一个非常私密的感受，那就是蒙娜丽莎脸上的表情并不一定要概括为微笑，那其实是神圣的沉静，在具有张力与定力的静气里，默默承载人生的跌宕起伏、悲欢聚散、惊险惊喜。那时母亲已仙逝多年，我凝视着蒙娜丽莎，觉得母亲的面容叠印在上面，继续昭示着我：无论人生遭遇到什么，不管是预料之中还是情理之外，沉静永远是必备的心理宝藏。

                                                   （选自《辽沈晚报》，有删改）

（乙）

1954年10月2日

聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄,又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮—低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正地解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克里斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢地你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动pò (    )，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆zhé (    )。一个人唯有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你提起感情的ruin〔创伤，覆灭〕，就是要你把这些事当作心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般地存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的）,拿出这封信来重读几遍。

                                                      （选自《傅雷家书两则》）

1.根据拼音，在括号内写出相应的汉字。

　　惊心动pò（______）         重蹈覆zhé  （______）

2.联系全文，分析甲文标题“神圣的沉静”有什么含义。

3.结合语境，按要求品析画线语句的表达效果。

（1）母亲才过来拉住我的手，依然无言，我只是感受到她手掌里满溢着凉湿的汗水。（任选两个加点词语）

（2）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。（从修辞角度）

4.阅读甲、乙两文，回答问题。

（1）甲文主要记叙了母亲对“我”有深远影响的两件事。请概括。

（2）乙文中，说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人。

5.甲、乙两文都凝聚着父母对子女深厚的爱，教子方式却有所不同。请简要分析。

Answer

1.魄辙

2.“沉静”是母亲性格的真实写照，母亲这种性格对我一生有着深远的影响。作者借“神圣的沉静”抒发了对母亲的赞美和怀念之情。

3.（1）示例：“满溢”写出手掌里的汗水之多，表现了当我面临危险时，母亲紧张的心理，更加衬托了母亲性格的“沉静”。（意近即可得 ）（2） 运用比喻，生动形象地表达了控制情绪的必要性。

4.（1）写“我”临近危险时，母亲按捺住内心的紧张，沉着对待；写“我”获得成功时，母亲只字未提获奖之事，淡定对待。（意近即可得 ）（2）傅雷希望儿子能够正确地对待情绪上的消沉和低落,学会用达观的态度泰然处之，保持心灵的平和；希望儿子能够冷静、客观地分析事理，正视现实，吸取前车之鉴。（意近即可得 ）

5.甲文中的母亲，当儿子每遇到大险或大喜时，默默关注、沉着对待，这种教子方式影响了儿子的一生；而乙文中的父亲，当儿子精神消沉时，写信给儿子，循循善诱、谆谆教诲，给予儿子安慰和鼓励。

【解析】

1.这道题目考查学生根据拼音写词语的能力。学生只有读准字音，才能得出相应的词语。在书写词语的时候，注意同音字、形似字、易错字的辨析，要准确书写，不要出现错别字。注意“魄”不要写成“魂”，“辙”不要写成“撤”。

2.本题考查学生对标题含义的理解。标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。标题含义可以从以下方面分析：题目本身义，指文中的某样物品（题目为名词时多见），文章中的某个情节（题目为句子时多见）；题目深层义，往往与中心相联系。结合文章内容理解，“沉静”写的是母亲的性格，这种性格对我一生有着深远的影响，作者借“神圣的沉静”抒发了对母亲的赞美和怀念之情。

3.本题考查学生对句子的赏析能力。赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。句（1）中“满溢”一词写出手掌里的汗水之多，表现了母亲紧张的心理，更加衬托了母亲沉静的性格；句（2）运用比喻修辞，生动形象地说明控制情绪的必要性。