阅读文段，完成文后题目。
“君主与公卿尽可造就教授与机要参赞，尽可赏赐他们头衔与勋章；但他们不可能造就伟大的人物，不能造成超临庸俗社会的心灵……而当像我和歌德这样两个人在一起时，这般君侯贵zhòu应当感到我们的伟大。昨天，我们在归路上遇见全体的皇族。我们远远里就已看见。歌德挣脱了我的手bì，站在大路一旁。我徒然对他说尽我所有的话，不能使他再走一步。
(《名人传》)
（1）根据文中读音，在田字格里正确、规范地写出这两个汉字。
（2）给文中加点字注音。
（3）“再”的第四画是______。
（4）结合语境解释画线词语“造就”的意思。
填空。
（1）山际见来烟, ___________。（《山中杂诗》）
（2）_______，各领风骚数百年。（《论诗》）
（3）域民不以封疆之界，_________。（《孟子》）
（4）___________，山是眉峰聚。（《卜算子》）
（5）白头搔更短，____________。（《春望》）
（6）青林翠竹，___________。（《答谢中书书》）
[2017·江西] 阅读下面的唐诗，回答问题。
山 行
[唐] 项 斯
青枥①林深亦有人，一渠流水数家分。
山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。
蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。
行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。
[注] ①枥：同“栎”，落叶乔木。
1.下列对诗歌内容理解不正确的一项是
A. 诗歌描写了诗人山行时在村里村外的所见所闻。
B. 首联呈现了一幅恬美、和谐的山村图，其中有景，有人，有村落。
C. 颔联描绘了奇峰倒影的美姿和群鹿竞奔的景象。
D. 颈联描写了烘茶的过程与抽丝的声音，展现出农事繁忙的景象。
2.下列对诗歌的赏析不正确的一项是
A. 诗歌语言清新、细腻、贴切，读来如闻如见，引人入胜。
B. 颔联以“回峰影”和“过鹿群”加以渲染，使所描绘的两幅画富有动态之美。
C. 诗歌构思奇特，所写景物极不寻常。
D. 诗歌结尾流露出了诗人归隐山林的想法，意味深长。
学完本课后，班级拟开展“诗海泛舟”的综合性实践活动，请你积极参与并回答下列问题。
(1)请你向大家推荐自己最喜欢的诗人，从朝代、称号、诗风、代表作品及思想感情等方面对其进行介绍。
(2)请你以主持人的身份为这次活动设计一段结束语。(要求：至少引用一句古诗，不少于50字)
下列对诗歌理解有误的一项是( )
A. “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。
B. “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。
C. “一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。
D. “半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。
文学常识填空。
白居易，字________，号____________，______代诗人。《卖炭翁》描写了卖炭翁劳动果实被掠夺的遭遇，揭露了当时一种残酷的剥削方式——“________”的罪恶。
