作文(30)
在生活中,每个人都会在不经意间错过一些美好的、珍贵的、受益的东西。它可能是一位好友,一段真情,一片风景,一个物件,或者是一句真诚的劝说,一次难得的机遇,一声礼貌的道谢……而这一切错失的背后,应该都有一段刻骨铭心的故事与非同寻常的意义。请将你的故事与感悟写出来与大家分享。
请以“曾经错过的_______”为题,写一篇不少于600字的记叙文。
要求:(1)把题目补充完整,将题目写在下页作文格的第一行; (2)贴近生活,言之有物。
文学类文本阅读
不明白
赵春亮
楼很高,究竟有多少层,刚子没数完就有点头晕,索性不数了。扑进眼帘的大理石墙砖像面镜子,刚子隐约看见自己衣衫不整、蓬头垢面,而擦肩而过的行人无不神定气闲、步履优雅。他自己吓了一跳,赶紧用手拢了拢头发,拍打拍打衣服,再看对面的自己,还是觉得不协调。
顾不上那么多了,衣兜里的钞票被身体捂得潮热,有些躁动。刚子推门进去,径直往里走。
先生,请问您要办理什么业务?门口站着的美女微微躬身发问。
“问我吗?”被称为先生,刚子有点心虚。
美女笑得很含蓄,说:“是的,先生。”
简直受宠若惊了,刚子赶紧挤出一丝笑,说:“我给媳妇汇点钱。我在工地干活,她在农村老家……”刚子还想多说几句,美女已经将一张薄薄的纸片儿交到刚子手中。“先生,这是您的排号,请等叫号后,到7号窗口办理。”美女再次躬身,并做出一个优雅的手势。
(A)银行大厅里很暖和,与屋外的阴冷截然不同。刚子环视四周,也没发现有空调。也许是快下班了,大厅里的顾客并不多,各忙各的,安静有序。
在窗口前的椅子上坐下,刚子歪歪扭扭地将汇款单子填写好,又核对了一遍,确认无误后,才把贴身衣兜里的钞票掏出来,一股脑儿从窗口塞了进去。刚子脑海里不由得浮现出媳妇荷花拿到汇款单子眉开眼笑的模样,跟放电影一样清晰。这娘们儿,莫非钞票比你男人还亲?刚子在心里填骂了一句,自己倒先笑了。
“哒哒哒,哒哒哒……”一阵急促的高跟鞋叩击地面的声音,拽住了刚子的目朵。一个女人疾步来到旁边的6号窗口,鲜艳的披肩随着女人摇摆的身体前后挥动,带来一阵微弱的凉风,刚子敏感的鼻子里蓦然多了一股好闻的香气。
“这女人有30岁吗?”念头一闪,随即被刚子否定了。不一定,城里的女人是看不出年龄的,木工老乔说过。在城市的工地上扑腾了大半辈子的老乔,眼界高,见识广。
女人语速很快,说,我的银行卡丢了,请帮我挂失。
请你提供身份证和银行卡号,还有10元手续费。营业员的声音透着一股降懒的气息。
反正也没事,索性放肆一回。刚子认真打量着这个女人。咦?女人脸上全是疙疙瘩瘩的—也许是座疮—暗红一片。厚嘴唇,小眼睛,稀疏的眉毛被硬生生画上两道黑杠,一头采色的时髦长发也掩饰不住底子。刚子在心底又想起媳妇来,细皮嫩肉的荷花要比这个女人漂亮一百倍。谁说城市里的女人都漂亮?这个恶毒的判断让刚子略略有些得意。
女人惠惠率率地翻找怀里的包包,半天,才娇呼一声,糟了,走得急,我一分钱都没带。女人开始左顾右盼,瞬间与刚子的目光撞在了一起。
“哥,先借我十块钱,好吗?”女人问。这次刚子确信,女人是在和自己说话,因为周围再没他人。“我打电话让朋友来送钱,一会儿就还你。”女人补充道。
既然这样,刚子不想表现出丝毫的犹豫,就从兜里“嘈”地掏出一张十块钱递了过去。“谢谢哦!”女人说。
刚子的汇款很快办好了,接过从窗口递出来的汇款回执,他心里有些犹豫,接下来,这
个问题让他一时不知是该继续坐着还是立刻站起。
“先生,您还有什么问题吗。” 7号窗口里的营业员问。
“哦,没有了。”刚子站起来,瞬时做出一个决定。刚子对女人说:“你慢慢加班,我走了。”
“不行!我还没还你钱呢!”女人也站起来了。
刚子笑了,一股豪迈之情让他下意识地挺了挺腰杆。“没关系,就当帮你个忙,钱我不要了。”刚子吐字清楚,铿锵有力,说完,迈步往外走。
“站住,你不能走!”女人在身后喊。接着刚子又听到“哒哒哒”的脚步声。刚子站住,说:“我真不要了,不就是十块钱吗?我也做一次好事,你别客气。”
“我朋友一会儿就到,我必须还你!”女人说。
“我做好事还不行吗?”
“不行!”
刚子有些不解,问:“为什么?”
女人顿了一下,说:“不为什么。”
“那我走了。”刚子不耐烦地挥挥手。
女人又“哒哒哒”地追过来,用身子将刚子堵在了大厅中央。女人用手将将采色的长发,又上下打量了刚子一眼,悠悠地说:“我是借你的,又不是讨!我自然有朋友来帮,明白不?’’
刚子顺势倚住大厅中央的那根光滑的柱子,不再看女人,(B)迷惘的目光穿过温暖的大厅,停留在外面阴冷的屋檐下,然后学着女人慢悠悠的口气,一字一顿地说:“不—明—白。”
(选自《金羊网》)
1.根据文章故事情节,将下列内容补充完整。
刚子去银行汇款、①_______________、女子向刚子求助、②_________________、
女子坚决要还钱、③____________________
2.请赏析文中A、B两个画线句子的表达效果的异同。
3.结合全文简要分析:刚子是一个怎样的人?
4.请根据小说内容说说刚子“不明白”什么。小说反映了怎样的社会现状?
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人类命运共同体
①以往的全球观都是以某一种文化形态为本位框定全球关系,但人类命运共同体则试图超越民族国家与意识形态的差异,寻求人类文明整体上的安全和进步。随着科技的迅猛发展,环境污染、气候变化、恐怖主义等人类整体性困境也同时出现,其解决必须有赖于一个整体性的方案,更需要各民族国家求同存异。因此,人类命运共同体是着眼于未来人类和平与发展所做出的时代新诊释。
②从本质上看,它是超越了种族中心主义的全球观。其实,种族中心主义的观念和行为亘古有之,这种观念以自身文化的价值和理念为标准来评判其他文化的优劣,并试图将自身价值强加于对方。历史上,它曾间接或直接导致了近代之后的世界纷争和冲突。之后,种族中心主义不断被反省,和平共处和有序竞争成了国际秋序的主流,维护人类共同价值已成为文明发展的诉求。人类命运共同体是对民族国家和意识形态的超越、对种族中心主义的超越,是应时顺势而生的全球观。
③从特征上看,它是依托中国文化面向世界文明的哲学表达。形成人类命运的理论需要深厚的文化渊源和长久的历史经验。中国数千年文明虽经百折而犹向前,始终保持着统一、和平发展的主基调。维持这种多元一体文明格局的凝聚力,来自于中国哲学中“天人一体”的宇宙观、“天下一家”的世界观、“民胞物与”的人类观、“和而不同”的中道智慧。人类命运共同体理念正是在充分吸收、提炼中国文化价值精神的基础上,面向世界文明提出的。
④从实践上看,它是具有自律性和非强制性的价值范导。基于中国文化精神的特征,这决定了它要依靠自律、反省、互相监督等软性方法来维系,,而不是靠硬性手段贯彻执行。全球交往的历史证明,一旦用强制性手段推广“普遍性”的价值,就等于向一些强势文化提供了执行者和法官的角色,使得霸权主义有可乘之机。建立平等相待、互商互量的伙伴关系,促进和而不同、兼容并蓄的文明交流—这些都要靠各民族国家的协商、交流和自律来完成。
⑤当前,在全球化发展大势中,中国致力于公平互惠的全球贸易规则的达成,致力于地区合作的共赢。有赖于这种不懈努力,人类命运共同体理念正在广泛凝聚共识,并已经开始对全球治理产生实质性影响。
(节选自邹广文、刘文嘉《文化哲学视域下的人类命运共同体研究》)
1.下列对选文内容的理解和分析,正确的一项是( )
A. 人类命运共同体理念顺应了维护人类共同价值的诉求,可实现人类整体的安全和进步。
B. 人类命运共同体理念只反对种族中心主义试图将自身价值强加于对方的霸权做法。
C. 人类命运共同体理念超越民族国家与意识形态的差异,希望各民族国家求同存异。
D. 人类命运共同体理念的提出是因为世界文明主动接受且认可中国传统哲学的作用。
2.下列对选文论证的相关分析,不正确的一项是( )
A. 选文开头由“以往的全球观”引出一种全新全球观—人类命运共同体,并重点阐述这一全球观是时代的要求。
B. 选文第②一④段从三个方面分别阐释人类命运共同体的意蕴,使读者进一步认识人类命运共同体。
C. 选文第②一④段的内容解决了人类命运共同体“是什么”“为什么是中国提出”和“怎么做”的问题。
D. 选文按照“总一分”的逻辑关系进行论述,最后一段从现实角度论述了“人类命运共同体”具有可行性。
3.有人说,随着“人类命运共同体”理念的提出,种族中心主义的观念和行为也将彻底地退出历史舞台。请根据你对选文内容的理解,说说你对此的看法。
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尉①有夜半击令②之门者,求见甚急。令日:“半夜有何事,请俊旦。”尉日:“不可。”令披衣退起取火,延尉入坐。尉日:“某见春夏之交,农事方兴百姓皆下田又使养蚕恐民力不给。”令日:“然则君有何策?’’日:“某见冬间,农隙无事,不若移令此时养蚕,实为两便。”令笑日:“君策甚善,古人不及。但冬月何处得桑?”尉瞪目久之。
(注释)①尉:县尉。②令:县令。
1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( )
A. 请侯旦/每至晴初霜旦
B. 延尉入坐/入则无法家拂士
C. 不若移令此时养蚕/徐公不若君之美也
D. 古人不及/及郡下
2.请用三条“/’’给文中画线的句子断句。
农事方兴百姓皆下田又使养蚕恐民力不给。
3.这个故事告诉我们什么道理?
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生于忧患,死于安乐
舜发于吠亩之中,傅说举于版筑之间,胶隔举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔效举于海,百里奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)舜发于吠亩之中
(2)必先苦其心志
(3)人恒过然后能改
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)所以动心忍性,曾益其所不能。
(2)然后知生于忧患而死于安乐也。
3.下列对文章的理解,不正确的一项是( )
A. 文章开头列举的六个人物的事例,主要论述了人才都必须经受一定的磨炼的观点。
B. 选文第2自然段中,就“国”而言,“死于安乐”的原因是“入则无法家拂士,出则无敌国外患”。
C. “人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻”从个人角度证明“生于忧患”的道理。
D. 选文告诉了我们一个深刻的道理:苦难是对人生的一种磨炼,我们只要战胜苦难,就能取得成功。
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