(甲)陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。
康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
(乙) 陈尧咨善射,百发百中,世以为神,常自号曰“小由基”①。及守荆南回,其母冯夫人问:“汝典郡②有何异政?”尧咨云:“荆南当要冲,日有宴集尧咨每以弓矢为乐坐客罔不③叹服。”母曰:“汝父教汝以忠孝辅国家,今汝不务行仁化而专一夫之伎④,岂汝先人志邪?”杖之,碎其金鱼⑤。
(注释)①由基:养由基,战国时楚国神箭手。②典郡:掌管郡务。③罔不:无不。④伎:同“技”。⑤金鱼:古人的一种佩饰。
1.下列划分句子朗读节奏正确的是( )
A. 日 有 宴 集 / 尧 咨 每 以 弓 矢 / 为 乐 坐 客 / 罔 不 叹 服
B. 日 有 宴 / 集 尧 咨 每 以 弓 矢 为 乐/ 坐 客 罔 不 叹 服
C. 日 有 宴 集 / 尧 咨 每 以 弓 矢 为 乐 / 坐 客 罔 不 叹 服
D. 日 有 宴 / 集 尧 咨 每 以 弓 矢/ 为 乐 坐 客 / 罔 不 叹 服
2.解释下列句子中加点词的含义。
(1)尝射于家圃(____________) (2)尔安敢轻吾射(___________)
(3)及守荆南回(____________) (4)今汝不务行仁化而专一夫之伎(____________)
3.下列各组句子中加点词意思不同的一项是( )
A. 尔安敢轻吾射 / 安能辨我是雄雌 B. 但微颔之 / 但当涉猎
C. 睨之,久而不去 / 旦辞爷娘去 D. 但手熟尔 / 尔安敢轻吾射
4.用现代汉语翻译下列句子。
(1)见其发矢十中八九,但微颔之。
(2)岂汝先人志邪?
5.卖油翁为什么“但微颔之”?陈尧咨的母亲为什么“杖之”?
选出表述有误的一项( )
A. 闻一多(1899—1946),本名家骅,著名诗人、学者、爱国民主战士。
B. 《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品,由著名诗人光未然作词,著名音乐家冼星海谱曲。作品由八个乐章组成。
C. 《阿长与<山海经>》选自《呐喊》,是鲁迅的一本散文集,其中收录了十多篇回忆性文章。
D. 都德(1840~1897),法国19世纪的著名小说家,毕生从事创作,写过一百多篇小说。
阅读下面文字,完成问题。
传说老君是个老顽童,不喜欢受束缚,他常常在闲(xiá)____之余偷溜到人间欣赏隽 ( )妙的风光 。一天,老君又偷偷溜到人间来到泉州清源山观景。当他凝眸着这( )的山景,闻着这( )的花香,完全陶醉在这一切中的时候,他看见一个大火球朝惊慌失措的人们扑去,一时怒火冲天。老君打败了火精,但火精乘机逃之夭夭。他为了让火精不敢再来骚扰人民,便舍身化成一尊神像,从此,这位石将军便一直镇守在清源山脚下。造像逼真生动地表现了老人慈祥、安乐,成了一种健康长寿的象征。泉州民间有一句俗语:“摸到鼻,吃百二;摸到目,吃百六”。
(1)给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
闲(xiá)____ 隽( )妙
(2)文段中两( )处应填写的词语是( )。
A. 绚丽 浓郁 B. 如诗如画 沁人心脾 C. 梦幻 绮丽
(3)划线句是病句,请加以修改。
古诗词名句默写
(1)深林人不知,__________________。(王维《竹里馆》)
(2)____________,何人不起故园情。(李白《春夜洛阳闻笛》)
(3)马上相逢无纸笔,_______________。(岑参《逢入京使》)
(4)万里赴戎机,________________。(《木兰诗》)
(5)我们民族的伟大精神,______________ ,_________________。(光未然《黄河颂》)
(6)《木兰诗》中写出军旅生活艰苦的句子是 ___________,___________。
(7)《孙权劝学》中描写孙权劝学成果的句子是___________ ,__________!
阅读下面文字,按要求作文。
作文的内容来源于生活,我们应学会从生活中找“米”,只有随时留意我们周围的生活,经常细心观察我们的生活,才会有感而发,抒发我们的真情,最终写出打动人的文章来。请调动你的积累,搜索你的记忆,采写你熟悉的人和事,说真话,抒真情。
请以“心灵深处的______”为题,写一篇文章。
要求:①把题目补充完整,可填写“秘密”、“回忆”、“烦恼”、“快乐”、“伤痛”……②说真话,抒真情,不少于600字。③除诗歌外,文体不限。
阅读《评语》
①那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上,已经被我们折得皱巴巴了。
②“老师给你们什么评语?”阿益问。“还没看,不知道。”包括我,好几个人都这么说。反正不会是什么好话,我心想。
③“来猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角,露出老师的评语的最后一个字:“马”。
④“害群之马?”我说。
⑤“没那么糟!”阿益掀开成绩单。
⑥我刚刚看错了,是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。
⑦“你的呢?”他们问。我也翻开一小角,露出评语最后两字:“用功”。“上一个字是‘不’吧!”大家起哄说,“不用功。”
⑧我再翻开一些,看到的字出乎意料,是“又”。聪明又用功?礼貌又用功?乖巧又用功?不管前面是什么,总之,是个好评语。我高兴又害羞,便把成绩单压着,不让同学 看。直到走到家门口,才翻开看整句评语:活泼又用功。
⑨活泼,我当之无愧,但实在想不起自己哪里用功了?我上课时玩磁铁、涂鸦……老师看到我们,总是皱着眉头,怎么觉得我用功?难道老师在开玩笑?
⑩整个寒假期间,那句“活泼又用功”的评语,却在脑海中挥之不去,还自动变成歌词,配的是《无敌铁金刚》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。
(11)开学后,即使成绩单缴回给了老师,那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业,从进步奖领到前五名、前三名的奖状、还参加作文、朗读比赛……
(12)一学期过去了。放暑假的前一天, 从老师手中接过成绩单时,也多了些期待。我翻开成绩单内页,右边是交错的“优”和“甲”,左边则是这学期的评语“努力进取”,就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。
(13)回家的路上,阿益接过我的成绩单,说:“我这学期的评语跟你上学期的一样!”
(14)“活泼又用功?”我有点惊讶。他挑起一边的眉毛,说:“活泼欠用功啦!”他厌恶我无意的挖苦,丢还我成绩单。
(15)我这才仔细看清楚,原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然,脑海里伴着我整学期旋律变得荒腔走板。
(16)十多年后,我自己当了老师,在给学生写评语时,我用快干墨水工整书写,学生不必透过误解或猜测,就能直接感受善意和鼓励。
(17)学生也把对我的“评语”,写成节日小卡。我仔细读过以后,把它们收集在纪念品盒子里,也收藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。
1.本文按照时间顺序写了两部分内容,请概括
(1)小学三年级时,_____;
(2)十多年后,____
2.第⑧段画线句运用了什么修辞?该句反映了我当时____和___心理。
3.本文给我们多方面的启示,不恰当的一项是( )
A. 写字端正清楚很重要。
B. 误会往往能助人进步。
C. 经历是一笔人生财富。
D. 鼓励欣赏会给人力量。
4.本文标题“评语”不可以改为“误读”,请简述理由