下列各句中，加点词语使用恰当的一项是（ ）
A. 学生成绩优秀，应该归咎于他良好的学习习惯和持之以恒的精神。
B. 我的令尊大人已经七十多岁了，他每天坚持去跳广场舞，身体棒棒的。
C. 货运飞船，顾名思义就是以货物运载为主的飞船，一次能装载6吨多物资。
D. 班内开展了“爱我家乡”主题活动，同学们那些可歌可泣的事迹感动了老师。
阅读文段，完成文后题目。
千百年来，咏月的诗人不计其数，中国人之钟情于月亮，在于其明澈而不炫目，宁谧而不沉寂。秦风汉韵，唐诗宋词，都融在如练的月华中。古人咏月，让人看见的不是jiǎo洁的月光，而是千年诗fù的动人华章。月亮那温馨怡人的风致，飘逸脱尘的气韵，晶莹剔透的品质，慰藉了多少孤寂幽怨的心灵。月亮就是诗心，举头一望，心灵自会变得澄明。
（1）根据拼音，在田字格里写出这两个汉字。
jiǎo洁（______） 诗fù（______）
（2）给文中加点字注音。
炫目（______） 澄明（______）
（3）“幽”的第四画是 ______。
（4）结合语境解释画线词语“宁谧”的意思。_____________
填空。
①关关雎鸠，__________________________。 （《诗经·关雎》）
②阡陌交通，__________________________。 （陶渊明《桃花源记》）
③欲渡黄河冰塞川，____________________。 （李白《行路难》）
④____________________，大庇天下寒士俱欢颜。 （杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
⑤____________________，似曾相识燕归来。 （晏殊《浣溪沙》）
⑥___________________，左牵黄，右擎苍。 （苏轼《江城子 密州出猎》）
⑦落红不是无情物，_________________。 （龚自珍《己亥杂诗》）
⑧乡愁，是萦绕在诗人心中挥之不去的情愫。王湾行舟江上，把乡愁寄予远飞的大雁，轻吟：“_______________？________________”（《次北固山下》）；崔颢登楼远眺，把乡愁揉进浩渺的烟波，低叹：“_______________？_______________”（《黄鹤楼》）；余光中将乡愁转化成具体可感的形象：“而现在，___________________，我在这头，大陆在那头。”（《乡愁》）
任选一题作文。
⑴读下面的文字，按要求作文。
因为“经典咏流传”，我们重新理解了清代才子袁枚的《苔》：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”。在成长的过程中，我们需要“苔”的精神，虽然自身微小，也能像牡丹那样勇敢地绽放。
要求：①以“绽放”为题写一篇文章。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
⑵读下面材料，然后作文。
在春天，我们得到春花，但我们无法同时拥有秋果；在秋天，我们拥有秋果，但同时也意味着我们失去了春花。得，我们一时无法得到所有；失，我们也不可能一时失去全部。
得与失，是人生的两只翅膀，左边是得，右边是失，人生就是在得与失中找到平衡，得以飞翔。
如果人生全是得，或全是失，那我们的人生仅有一支翅膀。仅有一只翅膀的人生，跟没有翅膀一样，都是飞不起来的。得与失乃智慧人生的加减法。
对此，你有怎样的感悟？请根据材料写一篇文章。
要求：①根据材料寓意，选好角度，自拟题目。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
1.这首词表达了词人怎样的思想感情？
2.请从修辞角度赏析“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。”
【甲】邹忌修八尺有余，身体昳丽。朝服衣冠窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来。孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮，寝而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言及，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
【乙】贞观十八年，太宗谓侍臣曰：“古有胎教世子①，朕则不暇。但近自建立太子，遇物必有诲谕。见其临食将饭，谓曰：‘汝知饭乎？’对曰：‘不知。’曰：‘凡稼穑③艰难，皆出人力，不夺②其时，常有此饭。’见其乘马，又谓曰：‘汝知马乎？’对曰：‘不知。’曰：‘能代人劳苦者也，以时休息，不尽其力，则可以常有马也。’见其乘舟，又谓曰：‘汝知舟乎？’对曰：‘不知。’曰：‘舟所以比人君，水所以比黎庶④，水能载舟，亦能覆舟。尔方为人主，可不畏惧！’见其休于曲木之下，又谓曰：‘汝知此树乎？’对曰：‘不知。’曰：‘此木虽曲，得绳则正，为人君虽无道，受谏则圣。此傅说⑤所言，可以自鉴。’
【注】：①世子：即太子。②稼穑：播种和收获，泛指农业劳动。③夺：抢占。④黎庶：百姓。⑤傅说：人名，商王时名相。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是【 】
A. 可：潭中鱼可百许头 无可进者
B. 间：又何间焉 时时而间进
C. 朝：朝服衣冠 有时朝发白帝
D. 方：今齐地方千里 有朋自远方来
2.把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。
明日，徐公来。孰视之，自以为不如
3.语段（一）中一“善”字力透纸背，形神尽现，试分析其妙处。
4.劝谏和教育都是一种艺术，邹忌和太宗各是如何劝谏齐王和教育儿子的？
