满分5 > 初中语文试题 >

任选一题作文。 (1)题目:这才是值得珍爱的 要求:①除诗歌外,文体不限。600...

任选一题作文。

(1)题目:这才是值得珍爱的

要求:①除诗歌外,文体不限。600 字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

(2)读下面材料,然后作文。

一次,大发明家爱迪生一边散步,一边思考,由于想得入神,一路上跌倒了五六次。他的一位同事见了,大笑不止。爱迪生回应道:“你笑什么?你知道跌倒的是什么人吗?跌倒的,都是行走的人!”

要求:①根据材料寓意,选好角度作文,题目自拟。②除诗歌外,文体不限。600 字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

 

例文 这才是值得珍爱的 秋游和春游,从小学开始就是学生所盼望、所珍爱的, 而我们学校因为一年只有一次春秋游,所以对这得来不易的一次尤为珍爱。 去年春游,学校组织我们去了欢乐谷。那天是个工作日,所以除了为数不多的几个其他学校外,几乎没有什么二。于是我们几乎没排什么队,就将欢乐谷内最好玩最惊险刺激的项目都玩了个遍。各种各样的过山车、跳楼机、大摆锤······我们差不多都做过了。欢乐谷内著名的第一木制过山车“古木游龙”尤其惊险,她先是按着一个不都的普渡缓缓爬到最高处,木质的不甚平整的轨道碦啦碦啦地响着,让人胆战心惊。最高处吓就是一个垂直于地面的轨道,过山车停了几秒,让人看清整个欢乐谷美丽的景象,又忽然俯冲而下,耳边此起彼伏的尖叫声刺激着人的神经,令人情不自禁的跟着尖叫。下来以后,整个人都神清气爽了起来。 我们在回学校的路上一直人为,这种有趣、刺激、好玩的春游,就是我们最珍爱的了,可今年的春游,大概是换了固花光了我们所有的好运气,学校在一个太阳热辣辣照着大地的日子里,花了三个小时的车程把我们送到了一个一脚下去就一脚烂泥地亲切回归大自然的地方。我们顶着太阳在空旷的大道上绕了一圈又一圈寻找那些隐蔽地听起来很高大上的活动设施,结果发现都是低配版,滑草只给你一块大草坪,真人cs是拿彩弹打饮料瓶,浑水摸鱼即使有票也不给你网,字面意思的“摸”鱼······在离集合只有一个小时的时候,我们聚在一个亭子里闲聊,在午后让人昏昏欲睡的干燥的空气里打了个盹儿,醒来以后只觉得神清气爽,刚才的疲惫都消于无形之中。我们再回去的两三个小时的车程中有说有笑,全然不在这糟糕的春游了。 这时我才知道,我最珍爱的不是好玩有趣的春游,而是每一次与同学们在一起的春游。这才是我最珍爱的。 【解析】试题分析:(1) “这才是值得珍爱的”是一个命题作文。“这”,代词,是作文中要展示的主要内容。“才”,副词,意味着现在才知道,才明白,才领悟到这是值得珍爱的。“值得”告诉我们文章要体现“这”对自己或对人们的重要意义、价值。“珍爱”的意思是爱惜、爱护、珍惜。所以,在这个语境中,这,可以是具体的人,也可以是抽象的:如、亲情、友情、师生情等温情。这,可以是自然,可以是一种精神,也可以是传统文化。(2) 寓言类材料作文的审题,首先要把握整体寓意,需要精读材料,提取揭示寓意的关键语句。一般来说,记叙类的找出议论抒情性的句子,议论类的找出观点句,明确材料寓意。其次要围绕寓意,拓展思路,由假托的故事作相似联想,联想人生、社会等。最后要多角度思考,充分挖掘材料内涵,找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。本材料揭示寓意的关键语句应该是爱迪生回应的语句“跌倒的,都是行走的人!”的确,跌倒的,都是行走的人。坐着的人、躺着的人当然不会跌倒,但也不会抵达成功的目标。所以,本材料可以从下面的角度立意:抵达成功目标的人,是那些行走的人,是那些经常在行走中跌倒的人。
复制答案
考点分析:
相关试题推荐

使至塞上  王维

单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。

大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然。

1.作者的感情发生了怎样的变化?请联系全诗,用简洁的语言加以概括。

2.从运用修辞的角度,赏析“征蓬出汉塞,归雁入胡天”。

 

查看答案

(甲)至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥。酿泉为酒,泉香而酒洌;山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。

已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。

                                            (节选自欧阳修《醉翁亭记》)

(乙)余自钱塘移守胶西,释舟楫之安,而服车马之劳;去雕墙之美,而蔽采椽之居;背①湖山之观,而适桑麻之野。始至之日,岁比不登②,盗贼满野,狱讼充斥;而斋厨索然,日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年,而貌加丰,发之白者,日以反黑。予既乐其风俗之淳,而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃,洁其庭宇……而园之北,因城以为台者旧矣,稍葺而新之。时相与登览,放意肆志焉。……撷园蔬,取池鱼,酿秫酒,瀹③脱粟而食之,曰:“乐哉游乎!

方是时,予弟子由,适在济南,闻而赋之,且名其台曰“超然”,以见余之无所往而不乐者,盖游于物之外也。       

(节选自苏轼《超然台记》)

【注释】①背:远离。②岁比不登:连年收成不好。比,连续,常常。③瀹:煮。

1.下列各组句子中,加点词意思相同的一项是(           )

A. 歌:负者歌于途           幸甚至哉,歌以咏志

B. 从:太守归而宾客从也     七十而从心所欲,不逾矩

C. 绝:往来而不绝者         率妻子邑人来此绝境

D. 知:人知从太守游而乐     知之为知之,不知为不知

2.把(甲)文中画线句子翻译成现代汉语。

醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。

3.(甲)文中作者描写滁人出游的场面是要表现什么?联系全文简要作答。

4.(甲)(乙)两文虽然都写到了“游乐”,但两篇文章所体现的情趣是不同的。请结合文章内容,简要分析。

 

查看答案

涵养几分静气

①一则故事,读来耐人寻味。父亲丢了一块表,抱怨着四处寻找,可怎么也找不到;等他出去后,儿子悄悄进屋,不一会儿就找到了。父亲很好奇,儿子则回答:我就安静地坐着,听到滴答滴答的声音,表就找到了。这就是“心静”的力量。

②“静而后能安,安而后能虑,虑而后能得”。一事当前,苦恼抱怨无济于事,烦躁惊慌也于事无补,唯有稳住阵脚、静下心来、凝神细思,方能寻觅解决之道。诸葛亮在《诫子书》中一语道破“静”的重要,“静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远”。坚守内心的宁静,保持清醒的头脑,才能见天地之精微,察万物之规律。

③那么,“静心功夫”怎样才能得来呢?

④ “不奋发,则心日颓靡;不检束,则心日恣肆。”涵养静心功夫,离不开严格的自律。毛泽东同志在湖南一师求学时,特意到最喧闹的地方读书,目的就是锻炼意志,让自己能够胸怀静气,心绪不受外界所扰。为了让自己安静下来,有人给自己定下“静坐”的“日课”,坚持每天独坐两小时,终于改掉了身上浮躁的毛病。严格的自律,助人逐渐养成宁静、专一的心态,让人虽得意而不忘形、处困顿而不沉沦、临诱惑而不摇摆,也因静而明志,因静而生慧。

⑤有人说,每临大事有静气。大事当前的静心功夫,往往得益于艰难困苦的历练。苏轼《书舟中作字》记载,一次乘船途中,滩险舟危,舟中士子面无人色,唯独他“作字不少衰”。这份从容盖因其“更变亦多矣”,所以能临事不惧,处变不惊。可见,不惮于在难事、烦事、急事、苦事上多磨炼,就能将内心打磨得成熟豁达,沉稳有定力,不再拘泥于一时一事的得失;多经历几番雨疏风骤的洗礼,耐得几回兴衰荣辱的打磨,就能在大事来临之时,气定神闲、沉着冷静,抵达“不以物喜,不以己悲”的境界。

⑥读书以养性,书画以养心。“静心功夫”,还可从读书中来。寂寞忧愁时读一阙《定风波》,心会变得豁达敞亮;                                           。身处低谷之时,从书中汲取前行的力量,纵使“山重水复”也终将迎来“柳暗花明”;得意之时,时常读书以自省,也才能“不忘初心,方得始终”。端起沉甸甸的书本,走进书中的世界,浮躁之气便能荡涤一空,久而久之,自然能寻得“此心安处”。

⑦古人云:“人心多从动处失真。若一念不生,澄然静坐,云兴而悠然共逝,雨滴而冷然俱清,鸟啼而欣然有会,花落而潇然自得。何地无真境,何物无真机。”涵养几分静气,绝非暮气沉沉,而是多一些沉潜、少一些浮躁,多一些从容不迫、少一些进退失据。“静心”的功夫,助人眼界开阔,胸襟豁达,挺过如磐风雨,包容万千气象,寻得生命真谛。   

(作者:宋威。有改动)

1.本文的中心论点是什么?

2.请用简洁的语言概述本文的论证思路。

3.根据上下文,在第⑥段画线处补写一句话,并说明补写的理由。

 

查看答案

换面

母亲连着喊了几声连生,没听到应答,就走出门来,大着声朝着对面竹林里喊。【A】脆嫩的回声就像小鸟般扑楞着飞过来。接着,钻出一个泥猴似的少年来。

连生手里握着一只蝉,蝉鸣悠扬,随连生一路叫过来。母亲将一个装了麦子的提箩交给连生,去换面吧,二婶家也要换呢,你一起带去换了。连生一把提起那两个装了麦子的提箩,高兴地出门去了。

夏日的午后日头正毒。连生两只手提着两个提箩,只好把蝉埋在麦子里。蝉很狡猾,不时地从麦子里探出头来,一点一点地往上爬。途中有一段田埂路,很窄,连生走得很谨慎,蝉趁机爬到了麦子上。连生有些急了,但又不敢放下提箩,哈利大步往前走。蝉得到机会,“吱”的一声飞到对面田边的一棵大柳树上去了。连生想再去捉蝉,又怕耽误了换面,看了一阵,不会舍地转身走了。

面房很快到了。牵面的是一个跛腿老头,人称二先生。二先生人品好,老少无欺,从不短人斤两。又牵得一手好面,细如丝,白如霜,又劲道,又瓷实,很好吃。人们说,吃了二先生牵的面,寡淡的日子也平添了几分滋味。

连生一进门,慈眉善目的二先生就过来招呼说,将一个大蒲扇递给连生。然后有条不紊地称麦倒麦,称面装面。很快忙完两份面。

连生心里惦记着那只飞走的蝉,提着两提箩面,连跑带跳地往回赶,感觉比来时还轻快,不知不觉就来到了那棵大柳树下。树上有好几只蝉在叫。听到蝉声,连生走不动了,放下提箩朝树上看。

刚才那只飞走的蝉也正在使劲叫呢,那叫声格外悠长,格外响亮。连生的心跳加快了,猫了腰就往树上爬,悄悄地爬向那只蝉,突然手一扑,捉住了,满心欢喜!他是不会让蝉再次逃走的。于是,用一根细麻绳,一头系住蝉,一头系在提箩上,蝉只能围着提箩打转转了。

连生高兴地站起身,看了一眼两个提箩,心不由一紧:面,好像少了。他记得,从牵面房出来时,两只提箩都是满满的,这下都变得浅浅的,特别是二婶家那个暗花提箩,好像浅得更厉害!

莫不是有人趁我上树捉蝉的时候,偷面了?连生看了看四周,连个人影都没有。只有一轮白花花的太阳,毒毒地炙烤着大地。他有些急了,自家的面少了还好说,二婶家的面不能少!二婶像母亲一样爱自己,可不能对不起二婶啊。连生看看自家的提箩,又看看二婶家的提箩,弯腰从自家提箩里拿出一挂面来,放进二婶家的提箩里。二婶家提箩里的面,恢复到了原来的样子,而自家的面浅了。

那是一大碗面呢!连生记得,有天晚上,母亲煮了面,他觉得很好吃,就多吃了一碗。他吃完面,却发现母亲的碗里没面了,最后,母亲只喝了面汤。为此,他责怪了自己好多天。这下,又无端少了一碗面,到时肯定又会少了母亲的。

那不行!连生弯下腰,把刚放进二婶家提箩里的那挂面,拿出来,又重新放进自家的提箩里。可目光触到二婶家的提箩时,他一下子懵了:二婶家提箩里的面,少得他不敢看了。【B】他连忙扭过脖子,又斜眼瞄了一下那个暗花提箩,像做了贼一般。

连生把那挂面又放进了二婶家的提箩里。可看了自家的提箩,他又心痛了。他想将那挂面重新拿回来,可手伸了几次,还是缩了回来。

此时,那只蝉因麻绳的拉拽,不停地鸣叫着,连生听得有些心烦,解开麻绳,放了那只蝉。

母亲回来了,见他像个蔫茄子,惊讶地问,不舒服?连生不答,母亲很疑惑。这时,二婶提着那箩面过来了,手里还捏着一杆小秤。二婶说,嫂子,二先生的面称错了。母亲一惊,称错了?不会吧,二先生的秤向来很准。二婶笑了笑,说,这次不准了。

母亲看了一眼连生,又转头看向二婶,问,少了多少?二婶说,不是少了,是多了,多半斤多呢,我回家提起那箩面时,觉得沉沉的,一称,还真是重了。母亲接过秤,也称了自家那箩面。一称,母亲的脸就阴了,说,少了,少了半斤多呢。怎么会这样?母亲和二婶一齐把目光转向连生。连生满脸晴朗瞪大两眼,看着两提箩面。儿子情绪好转,母亲的心情也好了,毕竟跟儿子比起来,少半斤面太小菜了。

不过,母亲还是想问个清楚明白,连生就把路上的事说了。听完,母亲和二婶都大笑起来。连生更疑惑了,问,提箩里的面怎么看着比原来浅了呢?母亲说,我的傻儿子,你提着撞来撞去的,原来的空隙撞没了,看着就浅了。

连生一下子跳起来朝门外飞去,眨眼功夫就消失在那片竹林里。二婶在后面喊,连生,晚上到我家吃面呀。

没听到回声,只听到竹林那边,传来一片悠扬的蝉鸣。            

(作者;夏艳平,有删改)

1.围绕“换面”这件事,连生主要做了哪些事?请将相关情节用简洁的语言填写在横线上。(1)在去换面的路上,连生怕耽误换面,任由捉到的蝉飞了;

(2)_________________________________________________________________

(3) _________________________________________________________________

(4)知晓面没少的原因,连生飞进竹林。

2.结合全文内容,说说文中画直线部分对“二先生”的介绍有什么作用。

3.根据括号内的要求,赏析文中A、B两处画波浪线的句子。

A.脆嫩的回声就像小鸟般扑楞着飞过来。(从修辞的角度)

B.他连忙扭过脖子,又斜眼瞄了一下那个暗花提箩,像做了贼一般。(从描写方法的角度)

4.文章的主要事件是“换面”,“蝉”却贯穿始终。结合具体内容,简析“蝉”在展开情节方面的作用。

 

查看答案

阅读材料,按要求回答问题。

材料一 教育部曾有数据显示,2010年至2013年短短三年时间内,乡村教师流失人数达142.5万,流失率达30%。优秀教师出走,教师队伍短缺……这是中国很多乡村学校普遍面临的问题。越往偏僻的乡村,就越会发现,乡村中小学的教室校舍未必破败,但教舍里的优秀乡村教师却日渐凋零。

材料二 2017年中央财政将安排109亿元支持乡村教师“下得去、留得住”。 其中38亿元,用于各地落实乡村教师生活补助政策给予综合奖补,继续实行中央奖补资金与地方努力挂钩,支持和引导地方加强乡村教师队伍建设,提升教师队伍素质。另外,中央财政还安排71亿元,扩大特岗教师招聘规模、提高补助标准。

材料三  右图是“乡村学校从教30年教师荣誉徽标评选入围作品”的主体图形

(1)阅读材料一、材料二,写出你的探究结果。

(2)仔细观察材料三的图片,请写出构图要素,并说明图形寓意。要求:语意简明,句子通顺;不超过60个字。

(3)拟写一则宣传乡村教师的标语,用上一种修辞手法。

 

查看答案
试题属性

Copyright @ 2008-2019 满分5 学习网 ManFen5.COM. All Rights Reserved.