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阅读课文《巍巍中山陵》选段,完成小题 自碑亭再往北,地势陡然高峻,由此上至祭堂前...

阅读课文《巍巍中山陵》选段,完成小题

自碑亭再往北,地势陡然高峻,由此上至祭堂前平台,全部砌以宽大的石阶。石阶以小平台划分为8段,每段30步至54步不等,共290级。石阶尽处,就是宽135米、深30米的大平台,中央则矗立着陵园的主体建筑——祭殿。平台是全陵的制高点,这里视野辽阔,气象万千,既便近观,又宜远眺。当阳光灿烂时,远处方山如屏,秦淮似带;近处村舍相望,田圃纵横,道路津梁,行人车马,无不纤细入微,仿佛眼前展开了一轴工笔长卷。而当日出日没之际,在晨烟夕雾的迷蒙中,城犹潜蛇,山若伏鳖,馆阁楼台,隐约参错,远峰近树,依稀可辨,人们又好像面对着大幅的泼墨山水。无论是春夏秋冬、风霜雨雪,大自然都在向人们展示它那变幻无穷的奇妙景色。

祭堂与南端入口处石坊的水平距离为700米,垂直高差为73米。其间有392个踏级。祭堂是宽30米、深24.7米、高28.7米的重檐歇山建筑。它在整个陵园建筑中体量最大,等级最高,其正面明间的双檐连接处刻有中山先生的手书“天地正气”。三个圆券门上方,镌刻着“民族”、“民权”、“民生”六字,室内有12根黑色花岗石圆柱,护壁为黑色大理石,左右壁上刻有中山先生的《国民政府建国大纲》全文。堂中央偏北处,置有这位伟大的革命家的白色大理石像一尊,雕像端坐平视,神态安详,栩栩如生。

祭堂后面是高8.4米,直径13.7米的墓室,墓室中央砌有圆形凹穴,穴中安放着中山先生的大理石棺及卧像,周围有环形走道及石栏以供瞻仰。室顶为半球形穹隆,对外不开窗,用电气照明及机械通风。中山先生的灵柩在1929年奉安时,即安葬于地下5米深处,外用钢筋混凝土加固,以策安全。墓室外砌有环形围墙,外铺草地等。

1.选文按照地点转换的空间顺序说明,请在括号中填写恰当的内容。

碑亭—→________—→ 平台 —→________—→ 墓室

2.下列句中加点的词语能否用括号里的词语代替?为什么?

石阶以小平台划分为8段,每段30步(或)54步不等,共290级。

3.文中是如何体现“巍巍中山陵”中“巍巍”这一特点?请结合选文简述。

 

1.台阶祭堂或祭殿 2.不能; “至”表示数量范围,“或”指两者之间的任一情况;用“至”更符合实际,体现了说明文语言的准确性。 3.巍巍,形容高大;选文写中山陵“地势高峻”、“祭堂”高大,写出了陵园的高大雄伟气势;选文还写了“刻有中山先生的手书‘天地正气’”,“镌刻着‘民族’‘民权’‘民生’六字”, “刻有中山先生的《国民政府建国大纲》全文”暗指孙中山在广大人民心中的崇高地位。 【解析】 1.本题考查学生对说明顺序的分析能力。仔细阅读这篇文章,作者按照空间顺序介绍景点。从第一段中“自碑亭再往北……由此上至祭堂前平台,全部砌以宽大的石阶……石阶尽处,就是宽135米、深30米的大平,中央则矗立着陵园的主体建筑——祭殿”可提炼出顺序“碑亭、台阶、平台、祭殿”;从最后一段“祭堂后面是高8.4米,直径13.7米的墓室”可提炼出“墓室”。据此分析填空作答即可。 2.此题考查对说明文语言准确性与生动性的理解。解答此题时,要结合题干的要求,在文中找出能够充分体现说明文语言准确严密,生动形象的例子,加以分析即可。最好先解释这个词语的意思,再说出该词运用好的原因,然后答出所体现的说明文语言的特点。“至”表示数量范围,“或”指两者之间的任一情况,“至”符合实际。 3.本题考查学生对重点词语的理解能力。“巍巍”意思是“高大壮观”,中山陵的高大可以从景物特点和思想意义两方面分析。例如“地势陡然高峻”“双檐连接处刻有中山先生的手书‘天地正气’”“民族”“民权”“民生”六字等都体现出中山陵的高大特点;而“刻有中山先生的《国民政府建国大纲》全文”,则体现出孙中山在广大人民心中的崇高地位。
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阅读文言文,完成小题。

核舟记

魏学洢

明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木为宫室器皿人物,以至鸟兽木石,罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,篛篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”。石青糁之。

船头坐三人:中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏黄共阅一手卷,东坡右手持卷端,左手抚鲁直背;鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属;卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之,珠可历历数也。

舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人:居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状;居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。

其船背稍夷,则题名其上,文曰:“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”。细若蚊足,钩画了了,其色墨。又用篆章一,文曰:“初平山人”,其色丹。

通计一舟,为人五;为窗八;为篛篷、为楫、为炉、为壶、为手卷、为念珠,各一;对联题名并篆文,为字共三十有四;而计其长,曾不盈寸。盖简核桃修狭者为之。嘻!技亦灵怪矣哉!”

1.解释下列句中子加点字意思。

(1)尝余核舟一

(2)石青

(3)右臂支船

(4)其船背稍

2.用“/”划分下列句子的朗读节奏。(划两处)

中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡 。

3.用现代汉语翻译句子。

(1)其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。

(2)嘻!技亦灵怪矣哉!”

4.文中佛印“神情与苏、黄不属”,何以见得?“珠可历历数也”有何表达效果?

 

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阅读古诗词,完成小题。

满江红

秋瑾

小住京华,早又是,中秋佳节。为篱下,黄花开遍,秋容如拭。四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。苦将侬,强派作蛾眉,殊未屑。  

身不得,男儿列。心却比,男儿烈!算平生肝胆,因人常热。俗子胸襟谁识我? 英雄末路当磨折。莽红尘,何处觅知音?青衫湿。

1.请用自己的语言,描述“为篱下,黄花开遍,秋容如拭”的优美意境。

2.这首词抒发了作者怎样的思想感情?

 

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综合性学习。

(1)阅读下列《中学生课外阅读情况调查表》,概括两条存在的主要问题。

读书计划情况

读书笔记情况

有无计划

百分比

是否做读书笔记

百分比

有计划

10.1%

每读必做

0%

有时有计划

31.3%

凭兴趣做

24.6%

没有计划

58.6%

从不做

75.4%

 

______________________________________________________________________

(2)下面是李明同学采访莫言的对话,请你结合语境补写横线上的内容。

李明:莫言老师,您好!我是校报的小记者,请问,________  ?

莫言:我们家的家风和大多数农村家庭的家风差不多,最主要的就是重视学习、文化,与人为善。

李明:谢谢。还想请您谈谈____________ ,好吗?

莫言:好。我觉得家风好代表这个家庭的人人品好,受的教育好。家风正,则民风淳,倡导以优良的家风来为人处世,就是向社会传播正能量,就会推动文明、和谐、友善、诚信的社会进程。

(3)小强考试完后回到家,一进门就把书包扔到沙发上,翘起腿看电视。此时,妈妈和朋友正在聊天。妈妈走过来说:“小强,见到客人要问好,坐有坐相……”小强觉得很委屈,大声说:“哪来那么___________________________________________________________

 

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名著阅读。

(1)“她微笑的时候,那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒,在笑容里,快活地露出坚固的雪白的牙齿,虽然黑黑的,两颊有许多皱纹,但整个面孔仍然显得年轻,明朗。”

语段选自名著《童年》,作者是前苏联无产阶级文学家___________(姓名),书中主人公是__________(人物名),上述语段生动地刻画了_________(人物称呼)的形象,表现其性格特征为______________________________

(2)《童年》中主人公的好友“小茨冈”做什么工作?又是如何死去的?请概述。

______________________________________________________________________

(3)新中国第一本童话集是《__________》,作者原名是________,文中描写了一个弱女子因为_______________________,连夜跑到田岸跳河自杀的不幸遭遇,映射出了当时社会底层人民普遍的辛酸困苦。

 

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下列加点文言词语解释有误的一项是(       )

A. 及次日政。临:亲临,亲自。            (《宋史·赵普》)

B. 用其人。卒:终于,最终。              (《宋史·赵普》)

C. 在流水。志:志趣,心意所向。          (《<列子>一则》)

D. 年少万兜鍪。兜鍪:头盔,这里代指士兵。  (辛弃疾《南乡子》)

 

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