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阅读下文,完成下列小题。 等你回家 (1)我曾陪一个父亲,去800里外的戒毒所,...

阅读下文,完成下列小题。

等你回家

(1)我曾陪一个父亲,去800里外的戒毒所,探视他在那里戒毒的儿子。

(2)戒毒所坐落在荒郊野外,我们的车,在乡间土路上颠簸着。路边,野葵和蒲公英开得正盛,一些鸟在草地间飞起又落下,天空很蓝,显得很高远。父亲的心,却低落得如一棵衰败的草,他恨恨地说:“真不想来啊。”

(3)一路之上,他不停地痛骂着儿子,历数着儿子种种的不是,说他毁了一个家,毁了他。他含辛茹苦养大他,为他在城里买了房,买了车,帮他娶了媳妇。那个不肖子,却被一帮狐朋狗友拖下水,去吸食毒品。房子吸没了,媳妇吸跑了……他一辈子积攒的家业,几乎被他掏空了。

(4)“我真想跟他同归于尽!”这位父亲说到激愤处,双眼通红地睁着,抛出这样一句狠话来。若儿子在跟前,他是要把他撕成碎片才甘心的。

(5)我坐在一边,听他痛骂,隐隐地担心:这样的父亲去见儿子,会有怎样的结果?

(6)车子一路向前,野葵和蒲公英一路跟着。终于,远远望见了几幢房子,青砖青瓦,连在一起,坐落在一块开阔地。开车的师傅说:“到了。”父亲像突然被谁猛击了一掌似的,愣愣地,不相信地问:“到了?”一看表,快上午10点了。他急了,说:“也不知能不能见着。”因为这家戒毒所的规定,上午10点之后,一律不允许探视。

(7)他一口气跑到大门口,还好,还有15分钟的时间。办完相关手续,这个父亲一秒也不曾停留,急急火火地往探视室跑。很快,他儿子被管教干部带进来。这个个子高高的年轻人,脸上既无欢喜也无悲伤。看到父亲,他嘴角稍稍撇了撇,有嘲讽的意味。一层玻璃隔着,他在里面,父亲在外头。从他进来起。父亲就一直盯着他,话筒拿在手上,却不说话。

(8)旁边,亦有来探视的人。一个长相甜美的女孩子,在玻璃窗外头,不停地用手指头在举起的另一个手掌上画着什么。里头是个清秀的男孩子。他眼睛跟着女孩的手指转动,频频点头,含着泪笑。他读懂了她爱的密码     从此,都改了吧。还有几个人,男男女女,大概是一家子,围在一起争着跟里面的一个中年人说话。里面的中年人,一张脸憔悴无比,却一直笑着,一直笑着。这时,他们中的一个,突然到探视室外面叫了一个男孩进去。孩子不过十一二岁,白净的面容,文文弱弱的。孩子怯怯地打量了一下四周,然后拿过话筒,隔着玻璃窗,才说了一句什么,里面笑着的中年人立即不笑了,他愣愣地看着孩子,眼泪流了下来。

(9)“哭什么呢?你会改好的!”我听到那些人里的一个大声说。

(10)探视的时间快要过去了,管教干部已进来提醒。一直跟儿子对峙着的父亲这才掉过头来。我发现他与刚才的强悍判若两人,竟是一脸的戚容,低声说:“里面的日子不好过,看他黑了,也瘦了。”

(11)他转身问我:“你有纸笔吗?”

(12)“当然有。”我掏出来给他,正疑惑着他要做什么,只见他低头在纸上迅速写下几个字,贴到玻璃窗上给儿子看。里面的年轻人,看着看着,神情变了,两行泪缓缓地从腮边滚落下来。

(13)探视结束后,我看到这位父亲在纸上留下的字,那几个字是:儿子,等你回家。

1.根据文章内容,完成下表。

人物

地点

情境

父亲的表现

父亲

 

 

去戒毒所的路上

想起儿子的吸毒经历

情绪激愤,痛骂儿子

戒毒所大门

(1)______

(2)______

探视室

(3)______

拿着话筒,却盯着儿子不说话

听到管教干部的时间提醒后

(4)______

 

 

2.第(12)段中写年轻人“看着看着,神情变了,两行泪缓缓地从腮边滚落下来。”揣摩年轻人的心理,说说年轻人为何流泪?

3.文章最后交代了父亲留下的字:儿子,等你回家。从内容结构上分析其作用。

4.在我们的生活中也有很多像被戒毒的年轻人一样犯了错的人,我们应该以怎样的态度来对待他们呢?结合文章内容与生活实际谈谈你的看法。(不少于80字)

 

1.发现快过探视时间了一口气跑到大门口,并急急火火地往探视室跑看到儿子被管教干部带进来后一脸悲戚,为儿子写下“儿子,等你回家”的纸条 2.为自己吸毒给家庭带来的不幸而感到内疚,为父亲给予的亲情而深深感动 3.结构上:点题,揭开悬念,揭示中心。 内容上:表明了父亲用纸条告诉儿子将等待他成功戒毒后回归家庭。家人等待失足的亲人戒掉毒瘾、走上正途。 4.结合文章内容并联系生活实际,观点明确,语言流畅。 【解析】 1.本题是对环境描写的考查。环境描写分为自然环境和社会环境,作用:交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间;渲染环境气氛;烘托人物的情感;预示人物的命运;表现人物某性格;推动故事情节的发展; 揭示文章主题.需要结合文章内容具体分析。第二段划线句是自然环境描写,通过写花革的茂盛、飞鸟的活跃和天空的高远,反衬出父亲心情的低落。 2.本题是对概括文章主要内容的考查。方法:一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容,把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容。二:要素串连法。写人记事的文章,一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素.把这几个基本要素弄清了,用词语串连起来,就是文章的主要内容。(1)发现快过探视时 间(2)一口气跑到大门口,并急急火火地往探视室跑(3)看到儿子被管教干部带进来后 (4)一脸悲戚,为儿子写下“儿子,等你回家”的纸条. 3.本题考查结尾段的赏析。赏析文章的段落,一般要分析出段落在文章结构中的作用,在内容上表达的情感,以及这种结尾对读者产生了怎样的阅读效果。综合这几方面,本文结尾起了篇末点题作用,突出了父亲的形象,表现他对儿子的关爱,不放弃。
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找回颤动的感觉

林夕

毕业前最后一次班会,班主任童老师说了许多祝福和叮咛的话,然后发给每人一张稿纸,让他们写出自己认为未来人生最重要的三件事。算是高中最后一篇作文。 

童老师话音刚落,他就在稿纸上写出答案:赚一万元钱、住有阳台的楼房、看罗大佑演唱会。 

二十年过去了,已成为京城富商的他,又回到故乡,参加母校五十年庆典。他为老师准备了一份贵重的礼物——LV皮包。 

他的礼物,好像并没让老师感动——这位一辈子生活在小镇、奔走于校园的中学女教师,似乎对来自法国的著名品牌并无多少印象。相反,他自己,却被老师的礼物深深地感动了!那是二十年前他离开学校时完成的最后一篇作文。 

他看着那有些发黄的纸上写着:赚一万元钱、住有阳台的楼房、看罗大佑演唱会。他百感交集,眼泪一瞬间涌了出来。 

他早已实现这些梦想。实现之后,并不觉得它们重要。 

“如果现在,让你写下过去二十年,对你影响最重要的三件事,你会写什么?”老师问。 

他思考片刻,拿出笔,在稿纸背面写下:                                          。     

老师看了,微笑着道:“给我讲讲吧。我相信,每件事背后,都藏着一个故事。” 

那一年,他二十九岁,辞职创办自己的公司,忙的晕头转向,春节也没回家。除夕夜,他往家打电话,母亲问:“有没有吃饺子?”他说:“吃了,在超市买的速冻水饺,一点儿也不好吃。真想吃你包的三鲜馅饺子。”初一晚上,他刚刚上床睡觉,就被门铃声叫醒,开门一看:是母亲。她坐了十二个小时的火车,给儿子送饺子来了! 

他对老师道:“那是我一生中吃过的最好的饺子!现在回想起来,还能感受到那种特有的香味。” 

一年后,由于各种原因,公司倒闭了。当初创办公司,他欠下几万元债,心灰意冷,萌发轻生念头。这时,一位平时并不十分亲近的朋友找到他,给他一本存折,告诉他密码,转身走了。 

“存折上 有6500元钱,是他的所有积蓄。他是一名公务员,每月薪水不到一千,每次发薪就存一二百,每次存钱的记录都在上面。其实这点儿钱起不了什么作用,对我起作用的是存折主人的真诚和信任。就算是为了报答他,我也一定要收拾残局,东山再起!” 

说到这,他停住了,陷入深思,仿佛又回到那充满艰辛的拼搏岁月。  [来源:学科(15)老师用慈爱的目光看着他道:“那第三件事呢?一定是个浪漫的故事吧!”。 

“不,一点儿也不浪漫。那字条上没有写‘我爱你’,‘我想你’这些甜蜜的话。当时那种情况,我们根本没有心情。” 

“发生了什么事?” 

“两年前,我由于长期劳累和工作紧张,患上了耳疾,医学上叫乳突炎。我先是左耳感染,后来右耳也染上了。那段时间,妻子一直陪着我,每天帮我热敷、清洗耳道。病情越来越重,我需要动手术。手术前夜,我担心手术失败会失聪。她就给我写下那张字条:亲爱的,别担心,我愿意永远做你的耳朵!” 

老师被他的故事打动了,像一位慈爱的母亲,伸手在他的背上拍打几下,意味深长地道:“二十年前,你们写在纸上的答案五花八门,有的很虚幻,有的很物质。二十年后,你们在生活中找到了自己的答案,虽然各不相同,但读来读去,我只读出两个字——感动。其实想想也对,生活中还有什么比感动更重要的呢?” 

是啊,生活中还有什么比感动更重要的呢!它只轻轻一下,就拨动了心的弦律,荡起的涟漪久久挥之不去!无论何时何地,回忆那些令人感动的事,总有一种颤动的感觉。那些感动里包含着岁月老人无法带走、死亡之神无法摧毁的真情。

(选自《中外微型小说》精华本,2014年9月第一版,略有改动)

1.联系上下文,请在第8段内空缺处填入三句恰当的话。

2.为什么“他的礼物,好像并没让老师感动”而“相反,他却被老师的礼物深深感动”?请结合全文说出原因。

3.小说第6段能否删去?请结合上下文说出理由。

4.请说说你对题目“找回颤动的感觉”深刻内涵的理解。

5.请发挥想象,运用这种写法将本文第10段“他”见到母亲那一刻的内心独白描述出来(80到100字)

 

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【甲】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

(《孙权劝学》)

【乙】傅永字修期,清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏,复南奔。有气干,拳勇过人,能手执马鞍,倒立驰骋。年二十余,有友人与之书而不能答,请洪仲,洪仲深让而不为报。永乃发愤读书,涉猎经史,有才干。帝每叹曰:“上马能击贼,下马作露布,唯傅修期耳。”

(《北史·傅永列传》)

【注释】①让:责备。②露布:公开的文告。

1.下列加点词意思相同的一组是(    )

A. 而别               蒙以军中多务

B. 求精               自以为大有所

C. 复南奔               根问底

D. 有才干               品学

2.下列“之”字用法与其他三项不同的一项是(    )

A. 大兄何见事之晚乎    B. 洪仲深让之而不为报

C. 策之不以其道    D. 愿陛下亲之信之

3.用现代汉语翻译下列句子。

(1)但当涉猎,见往事耳。

(2)有友人与之书而不能答。

4.吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?

 

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阅读下面这首诗,完成下列小题。

雨后

池上一雨水面平,淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。

1.诗歌前两句用哪些词语写出了荷花池塘雨后的静态美?

2.“东风忽起垂杨舞”一句极为传神,请作简要赏析。

 

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根据情景,按要求表达。

    自全国全面启动“亿万学生阳光体育运动”工程后,许多学校积极响应并认真落实。但面对升学的压力,一些学生因忙于学业,疏于体育锻炼;同时仍有些学校的体育课存在缩水现象,特别是对毕业班的学生来讲,体育课往往只是一种回忆……

假如你有机会代表同学去和校长就以上现象面对面提出两点建议,你会怎样说?

 

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默写。

(1)____________________,何人不起故园情。(《春夜洛城闻笛》李白)

(2)马上相逢无纸笔,____________________。(《逢入京使》王维)

(3)杨花榆荚无才思,____________________。(《晚春》韩愈)

(4)独坐幽篁里,____________________。(《竹里馆》王维)

(5)旦辞黄河去,____________________,不闻爷娘唤女声,____________________

(6)《木兰诗》中侧面描写木兰战功显赫的句子是____________________________________

(7)成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的诗句:___________________

 

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