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懒爷 刘建超 懒爷祖上经营药材生意,家事兴旺就开始置地建大宅。特别是大门正中的雁...

懒爷

刘建超

懒爷祖上经营药材生意,家事兴旺就开始置地建大宅。特别是大门正中的雁翅影壁墙,底部雕莲花须弥座,角花雕如意牡丹,壁心上方是八条形神兼备砖雕草龙,正中是一个大大的福字,显得庄重高贵福气满门。

懒爷是独苗,他每天睡到日上三竿才懒洋洋地打着哈欠,晃荡着去钟鼓楼下喝羊汤。肚子暖和了就去茶楼约人打麻将,茶水点心都挂在懒爷的名下。

每年八月十五,懒爷还召集老街的叫花子吃饭,买着成筐的烧鸡酱牛肉,成坛的杜康老酒,几 十个叫花子围坐一起胡吃海喝。懒爷就如丐帮的帮主一般,一手鸡腿一手酒碗,和叫花子醉得一塌糊涂。懒爷的名声就这样被叫开了。

懒爷家人拉他一起去招呼生意,结果懒爷不是把药材发错,就是把生意的钱款花销了。

懒爷混到三十岁了。先是干旱,药材种植无收成,药铺生意受挫;后是父母忽然暴病身亡,他依旧浪荡,管家得空卷着懒爷家的钱财跑了。债主逼门,懒爷卖掉了所有家当抵债,只留下了一座老宅院。

懒爷盘算着卖房,可想着父亲临死前叮嘱他“打死不能卖祖宅”,到底没狠下心,可不卖房,没说不能扒墙啊。他找来几个叫花子把东墙给扒掉,卖砖。懒爷居然在墙壁中扒出了一些财宝,这才隐约地记起,娘在世的时候曾捏着他的小脸蛋说:“咱家的墙也够你吃一辈子了。”懒爷以后的日子就是扒墙,钱用光了再扒墙,整天喝得烂醉,一座院子几年就被扒得只剩下雁翅影壁墙了。

又一个八月十五,懒爷空着肚子,站在没有了院墙的院子里,看着院子里孤零零的影壁墙。月朗星稀,银辉洒在墙壁上,照着墙上的福字亮得刺眼。他拿着个锤子开始,扒影壁墙,从福字开始拆,几锤子下去,墙是空的。懒爷从墙缝中摸出了一只铜锣,一个匣子。

懒爷打开匣子,里面果然有些钱财,还有一封信。信是父亲留给自己的,信上说:当你撬开这座影壁墙时,肯定山穷水尽了。要么你敲锣打鼓重开张,用最后的钱财和父亲经营几十年的客户名单,从贩药材做起,重兴家业;要么你把钱花干弄净,从此去敲锣乞讨当叫花子。懒爷第一次哭了,号啕大哭。

咣咣咣,咣咣咣。第二天一大早,懒爷就敲响了铜锣。懒爷买了一辆马车,找来两个叫花子做帮手,拿着客户名册,开始了贩运药材的生意。从此,每天早上五更时分,老街就能听到锣声。三五年工夫,懒爷在老街又开起了药材铺子,重新圈起院墙,修整了雁翅影壁墙。

那年豫西水灾,懒爷四处采买防治灾后疫情的药材,挨家挨户赠送,还在大石桥上支起两口大锅,熬制板药汤送给路人。有人说懒爷白白浪费了一个发大财的机会。懒爷说:“发国难财,理不正,心不安。”那年,老街是豫西唯一没有暴发疫情的城镇。

懒爷的好名声在老街叫响了,老街有了新的俗语:懒爷敲锣——从头再来!

(《微型小说选刊》2017年18期,有删改)

1.根据小说情节依序填词,概括懒爷的传奇故事。

祖业兴旺,懒爷______——家业______,懒爷扒墙——院墙拆光,懒爷读信_懒爷______,家道复兴。

2.懒爷父亲把信藏在雁翅影壁墙的字里,此情节是否合理?结合文章内容说理由。

3.结合文章内容,从色彩的角度,分析两文月色描写的作用。

月朗星稀,银辉洒在墙壁上,照着墙上的福字亮得刺眼。”(刘建超《懒爷》)

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。”(鲁迅 《故乡》)

4.结合小说中懒爷转变的情节,想象一下,为小说续写合理的结尾。(不少于100

懒爷老了,病了,感到余日不多的他把儿子单独叫到了自己床前,指着挂在卧室内墙头上的一 只铜锣......

 

1.依据示例,明确确定文章的具体概括区间;分析示例,明确概括的主语和答案构成;(示例若为词语或短语,字数应一致)参照示例,提取内容要点,概括答案。 2.分析情节安排是否合理题,要从(1)情节本身(2)小说主题两个大角度思考答题。 3.分析环境描写作用,要从渲染气氛,烘托人物心情,推动故事情节发展,暗示文章主旨等多角度思考;同时要注意题干中“从色彩的角度”这一特殊要求。能够区分“银辉”的冷色调,“金黄的圆月”的暖色调带来的不同效果。 4.续写结尾,需要结合人物形象的特征,故事情节的发展与结构安排,主旨的表达整体构思 【解析】 1.本题考查学生概括文章内容的能力。学生要先迅速浏览,获得整体印象,然后迅速阅读题干,有针对性地锁定答题范围,并迅速提炼出相关信息。概括文章的内容,一定要围绕具体描写的事件来概括,在概括时,还要注意语言的简洁性,结合懒爷的经历来概括即可。
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考点分析:
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材料一:

说反省

千壬

①我认识一位母亲,她对女儿的教育给我留下了很深的印象。

②一次吃饭,五岁的小家伙把饭碗扔到了地上,我本以为母亲会责骂她,但她把女儿抱到了卧室沟通了很长时间,直到女儿似懂非懂地认识到了错误。

③我疑惑,这么小的孩子给她讲这么多有用吗?

④她告诉我说,孩子虽然年幼,但并非完全没有理解能力,我给她讲道理,培养她反思的习惯,以后她长大了,遇事就会想想做一件事是否合宜,即使做错了什么事,她也会有自觉改正的可能。

⑤这使我思考,从我们懂事起,就在父母、老师的教导下去思考一些事情的正反面,慢慢形成自己的思考,这种被要求的反思渐渐使我们学会自主的反省,我们的一生应该是反省的一生。

⑥先哲早在两千多年前就已经深谙反省之道,若把儒家和道家关于反省的认知结合起来,就可以总结出一个关于反省的完整体系:为什么要反省,反省的方法,反省的最终目标。

⑦“人恒过,然后能改。”孟子正是意识到人的一生随时有犯错的可能,也有改进修正的可能,才格外看重“困于心,衡于虑”的深刻反省。

⑧“日省其身,有则改之,无则加勉。”这是儒家先贤朱熹在《四书章句集注》中关于反省的论述。他指出反省的重点有二:其一,认识自己的错误并改正;其二,肯定自己的成果并持之以恒。道家的老子则从更广阔的角度向我们阐释了反省的方法:“以身观身,以家观家,以乡观乡,以邦观邦,以天下观天下。”就是说反省必须有参照,这个参照就是被公认的合宜的事物,反省要以那些举止合宜,行为优秀的人,和睦亲爱的家庭,和平繁荣的国家为参照,以比较中明白得失。这些就是反省需要掌握的必要方法。

⑨至于反省的最终目标,荀子向我们指明了: “君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。”要达“知明”是有可能的,“行无过”则过于理想主义,但这并不妨碍我们对于完美人性的追求——人的一生本来就是认识自我,不断完善自我的漫长过程,只是最后达到何种程度因人而异。

⑩人大多会反省,则少有青年勤于反省。如果年轻时懒于反省,待到年老体弱的时候才想起来去唤醒它,那时候就追悔莫及了。

⑪人从来都是不完美的,以反省为镜,正己衣冠,知道兴替,明白得失。待临终之际,回颀一生,可曰:知明而行少过矣,足矣!

(摘自《杂文月刊:文摘版》有删改)

材料二:

一个人不可以强给自己加上一种盲目继续的习惯,而应当有所间歇.因为在休息或间歇中可以获得新的灵感;反之,假如一个人永远继续练习的话,他不仅练习了它的优点,连谬误也一定要练习了,这种情形,没有别的补救之策,除了用合时的间歇和休止。

(摘自《培根随笔论天性》译林出版社2009年版)

材料三:

1960年12月2月

亲爱的孩子……知道你平日细看批评,觉得总能得到一切好处,真是太高兴了。有自信同时又能保持自我批评精神,的确如你所说,是一切艺术家必须具备的重要条件。你对批评界的总的看法,我完全同意。所谓“文章千古事,得失寸心知”,往往自己认为的缺陷,批评家并不能指出,他们指出的恰是反映批评家本人的理解不够或者纯属个人的好恶,或者是时下的风气和流俗的趣味。但即使批评家说的不对头,也会有一言半语引起我们的反省,给我们一种灵感,使我们发见真正的缺点,或者另外一个新的角度让我们去追求,再不然使我们联想到一些小枝节可以补充、修正或改善。——这便是批评家之言不可尽信,亦不可忽视的辩证关系。

(摘自《傅雷家书》三联书店出版社2007年版)

1.下列表述不能作为材料一文章主要观点的一项是(    )。

A. 父母培养小孩子时要耐心教育

B. 反省有益于一个人更好地成长

C. 我们的一生应该是反省的一生

D. 不断反省,人则知明而行少过。

2.关于材料一文章的理解分析,表示错误的一项是(    )。

A. 开头引用妈妈教育女儿的例子,生动自然地引出了本文议论的话题。

B. 孩子在父母、老师的教导下去思考一些事情就是作者提倡的自主的反省。

C. 文章多处运用道理论证,既论证了观点,也显示了传统文化的丰富睿智。

D. 荀子提倡的行无过知明相比,过于理想主义,但仍值得为之努力。

3.材料一第小节里朱熹与老子的言论能否去掉一个,为什么?

4.结合材料一和材料三,说说材料二中培根提倡的用合适的间歇和休止进行反省可以有哪些方法。

5.一位同学在阅读了上述材料后写了一段读后感,请按要求给予修改。

我记得德国诗人海涅说:反省是一面镜子,它能将我们的错误清清楚楚地照出来,使我们有改正的机会。”②相反,如果一个人觉得自己从来不需要反省,那他就是假设自己从来不会犯错误。纵观历史,完美的人从来不存在于现实世界里,只存在于观念之中。④______,这个假设本身就是一个错误。学会时常反省,有助于更好的进步。⑥______,反省绝不意味着放大自己的缺点,在别人的批评和自我批评中陷入自卑。

(1)①②两句间补写一句,使得上下文更加连贯。

_____________________________________

(2)④⑥两处填入关联词最恰当的一组是______

A.不过只是        B.因而尽管        C.何况只有        D.因此但是

 

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苏秦说齐宣王

苏秦说齐宣王曰:“齐南有太山,东有琅邪,西有清河,北有渤海,此所谓四塞之国也。齐地方二千里带甲数十万粟如丘山。临淄之中七万户,臣窃度之,每户三男子,三七二十一万,不待发于远县,而临淄之卒,固以二十一万矣。临淄甚富而实,其民无不吹竽、鼓瑟、击筑、弹琴、斗鸡者;临淄之途,人肩摩,连衽成帷,举袂成幕,挥汗成雨;家敦而富,志高而扬。夫以大王之贤是与齐之强,天下不能当。今乃西面事秦,窃为大王羞之。

且夫韩、魏之所以畏秦者,以与秦接界也。韩、魏战而胜秦,则兵半折,四境不守;战而不胜,以亡随其后。是故韩、魏之所以重与秦战而轻为之臣也。今秦攻齐则不然,倍韩、魏之地,至闱阳晋之道,百人守险,千人不能过也。秦虽欲深入,恐韩、魏之谋其后也。是故恫疑虚揭,高跃而不敢进,则秦不能害齐,亦已明矣。夫不深料秦之不奈我何也,而欲西面事秦,是群臣之计过也。今无臣事秦之名,而有强国之实,臣固愿大王少留计。”

齐王曰:“寡人幸得闻之,敬奉社稷以从。”

(选自《战国策•齐策二》,有删改)

【注释】①阳晋之道:阳晋为齐国边境之险地。②恫疑虚揭(hè):指虚张声势。

1.请用“/”为文中画线句短句,断两处。

山。

2.下面加粗字解释相同的一组是(    )。

A. 不待于远县        野芳而幽香

B. 臣窃            已失期

C. 临淄甚富        足肤皲裂不知

D. 随其后            成以为

3.用现代汉语翻译下列句子。

(1)夫以大王之贤是与齐之强,天下不能当。

(2)且夫韩、魏之所以畏秦者,以与秦接界也。

4.根据元曲和上文,概括苏秦人物形象特点(写出三点)。

 

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赏花时·冻苏秦衣锦还乡

凭着我七尺身驱八斗才,那怕他十谒朱门九不开。休想我白首困尘埃,凭着这兵书也那战策。 (孛老云)孩儿,我则记着金榜无名誓不归。(正末云)父亲、母亲,您放心也。(唱)我直着夺得 一个可兀的锦标来。(下)

【注释】①赏花时:曲牌名。苏秦:战国著名谋士,促使六国合纵抗秦,佩六国相印。②孛老:元杂剧中老年男子角色。下句中“正末”为元杂剧里男主角。③可兀的:必定,一定;锦标:指授给竞赛优胜者的奖品。

对这首元曲的理解,不恰当的一项是(    )。

A. ” “” “” “几个数字连用增强了唱词趣味性。

B. 榜无名誓不归说明此时苏秦尚未能完成衣锦还乡的心愿。

C. 花时是曲牌名,《朝天子.咏喇叭》中咏喇叭也是曲牌名。

D. 孛老角色应是苏秦的父亲,正末的角色应是苏秦。

 

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小元利用假期,参观了位于盐城的施耐庵纪念馆,请根据材料回答问题。

【材料一】小元进入大厅,首先看到了介绍施耐庵生平的48幅连环画,画的两边有书法家李宗海撰联:

有舍己为人侠骨义肠,却从鲁达、武松、李逵身上画出;

具掀天揭地深谋远略,乃自______、______、______胸中写来

(1)根据你对原著人物的把握,请从以下人物中选取三个将下联补充完整填序号)。______

A.秦明    B.扈三娘    C.晁盖    D.吴用    E.卢俊义    F.宋江

【材料二】A施耐庵讲述梁山好汉故事的原因,是因为要揭露封建统治阶级的残暴腐朽。B本书情节曲折生动,人物特色鲜明,细节描写让人目不暇接。C梁山好汉面对朝廷剿捕,他们穷凶极恶、灵活应对,令人赞叹不已。D此外,《水浒传》的语言保存了群众口语的优点,提高了后世白话小说的发展

(2)这段话是小元在景区游客留言薄上看到的,找出其中没有语病的一项______

【材料三】小元在景区附近的水浒街上看到一家老店,老板是一位从艺51年的刻章人。老板最自豪的成就是给梁山一百零八将都刻了印章,并且印章与人物的形象相吻合,比如九纹龙史进,印章上人物就有一身纹绣;宋江的弟弟宋清号铁扇子,印章图案就设计成扇子形状等。

(3)参考上文,从随身兵器或者绰号角度给武松设计一枚印章(文字表述),并阐述理由。

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给加粗字注音,依据拼音写汉字。

重蹈覆zhé______         xiāo ______        咬文________         ________

 

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