Question

阅读下面的文言文，完成下列小题。

诫子书

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

1.解释下面加点的词。

（1）非宁静无以致远__________

（2）险躁则不能治性__________

（3）年与时驰__________

（4）遂成枯落__________

2.翻译下面的句子

（1）非学无以广才，非志无以成学。

（2）年与时驰，意与日去。

3.下面对这篇文章的分析有误的一项是（    ）

A. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。

B. “学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。

C. “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。

D. “悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。

4.用课文原句填空。

（1）《诫子书》全文的中心论点是：___________

（2）《诫子书》中能表现“躁”的危害的句子是：____________

5.作者写这封信的用意是什么？

Answer

1.（1）达到，实现（2）陶冶（3）疾行，这里是增长的意思（4）枯枝和落叶，此指像枯叶一样飘零，形容人韶华逝去

2.（1）不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。

（2）年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。

3.D

4.（1）静以修身，俭以养德。（2）险躁则不能治性。

5.告诫儿子要修身养性，勉励他刻苦学习。

【解析】

1.试题分析：要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题都是古今异义词，如“致”：达到，实现。所以千万不要以今释古。

2.试题分析：把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“广”“志”“驰”“去”等词语的翻译，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如“非学无以广才，非志无以成学”固定句式的翻译。

点睛：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

3.试题分析：“悲守穷庐，将复何及”：只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？诸葛亮希望儿子可以珍惜时间，刻苦学习，学有所成。而不是“表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望”。

4.试题分析：考查对文章要点的筛选和提取能力。《诫子书》全文的中心论点是“夫君子之行，静以修身，俭以养德”。开篇提出论点，直截了当。《诫子书》中能表现“躁”的危害的句子是“险躁则不能治性”。此题比较容易，因为“险躁则不能治性”有个关键字“躁”。

5.试题分析：《诫子书》既是诸葛亮一生经历的总结，更是对他儿子的要求。可以说是通过一生的经验教训为他的儿子讲述修身立志之道，也为儿子指明了一条奋发向上的道路。从全文内容来看，可从两点来答：告诫儿子要修身养性，勉励他刻苦学习。这两点是全文的中心内容。

译文：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？