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下列词语书写没有错别字的一项是( ) A. 呼啸 娴熟 小心翼翼 惊心动魄 B....

下列词语书写没有错别字的一项是(    )

A. 呼啸    娴熟    小心翼翼    惊心动魄

B. 绽放    凛洌    一丝不苟    催枯拉朽

C. 仲裁    默契    抑扬顿挫    粗制烂造

D. 帐蓬    轩昂    筋疲力尽    暗然失色

 

A 【解析】试题分析:考查字形的识记。B.催枯拉朽——摧枯拉朽; C.粗制烂造——粗制滥造; D. 帐蓬——帐篷 暗然失色——黯然失色。故答案为A。  
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考点分析:
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下列词语加点字注音完全正确的一项是(    )

A. (lì)      (xùn)     退(kuì)      油光可(jiàn)

B. ( páo)    (jiū)      (jī)       危坐(jīng)

C. ( cāo)    (zhì)      (zhòu)    无消息(yăo)

D. ( zhàn)   (zōng)    (jì)       广无垠(mào)

 

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岁月匆匆而行,若没有好好感受、珍惜,又如何知道一切经历,都是那么地难能可贵。亲情相伴、良师同行、挚友相随,方知真情真心之难得;真诚宽容、自尊自爱,方知真性真我之可贵;积极乐观、坚定果敢,方知求真谛、追真理之不易……

请结合自身的经历与体验,以“________难得为题写一篇作文。

要求:将题目补充完整,写一篇不少于500字的文章。自选文体(诗歌除外)。文中不得出现真实的姓名和校名。

 

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名著阅读

  这可绝不是件容易的事。一年,二年,至少有三四年;一滴汗,两滴汗,不知道多少万滴汗,才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙,从饭里茶里的自苦,才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬,象身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候,他从早到晚,由东到西,由南到北,象被人家抽着转的陀螺;他没有自己。可是在这种旋转之中,他的眼并没有花,心并没有乱,他老想着远远的一辆车,可以使他自由,独立,象自己的手脚的那么一辆车。有了自己的车,他可以不再受拴车的人们的气,也无须敷衍别人;有自己的力气与洋车,睁开眼就可以有饭吃。   

(1)选段中的是谁?   

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阅读选段内容,你觉得拥有怎样的性格特点?  

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(3)请从主题、写作特点、语言三个方面中任选一个方面,用一句话谈谈你对这部作品的感受。   

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默写

《三峡》原文填空。

描写三峡两岸山峰高耸的句子是:________

文章表现三峡秋季凄清萧瑟的景象的句子是:________

交代水流湍急,行船速度之快的句子是:________

描写三峡水清澈的句子是:________

 

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阅读理解

改变命运的一分

①办公室只剩下秦老师一个人的时候,门被推开了一条缝,像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近,怯怯地叫了声:“老师”。

②“查分数吧?你59分,全班就你不及格”秦老师尽量控制自己的音量,努力展示她温和的一面。根据惯例,每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生,现在这个小男孩儿是班上最后一位来查分数的学生。

③“老师,能不能,能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍,小男孩儿才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头,一张脸像被涂满了红墨水,细得像丝线一般的声音哆嗉着穿过秦老师的耳膜,“能不能给我的作文加上一分?”

④“加分?这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头,面带歉意地笑笑,  “你不用太放在心上,不及格老师不骂你就是了,以后认真些,争取期末拿个高分”。

⑤“可我妈……她会用竹鞭抽我的,,”小男孩儿带着哭腔,双手习惯性地往头顶挡,有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了,她理解家长望子成龙心切,当然也不希望学生因贪玩而考试不及格,可管教孩子也犯不上动竹鞭,、是不是给他加上一分?秦老师有点犹豫不决,她做事一向很讲原则,可偏偏长着颗女人心。

⑥不经意地瞧小男孩儿一眼,正迎上他瑟缩的眼神,秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中,在恐惧的战栗后面,清泉般的童真悄然流淌。唉!毕竟,他还是个孩子,心还非常嫩。

⑦“你看这样好不好?”秦老师灵感一闪,立刻以温暖的目光笼罩小男孩儿的全身,此刻小男孩儿正微张着嘴,星星般的双眼涌动着期盼。  “我在总成绩上给你加一分,但不是送,是借,要还的,期末你给我一还十,怎么样?”

⑧“行,期末还你n’’小男孩儿咬了咬嘴唇,迈开脚步逃跑似的走出办公室  背后传来秦老师柔和的声音:“要好好念书,不要再旷课去捉青蛙、摸小鱼……”

⑨因为一直惦记着那十分“高利贷”,同时也由于对秦老师心怀感激,所以小男孩儿在此后的学习中非常刻苦。期末,小男孩儿的语文取得98分的好成绩,被扣去10分,还有88分。于是学校给小男孩儿颁发了一个“三好学生”奖,一个学习成绩进步奖。这是小男孩儿上学三年来第一次获奖。他紧紧抱着奖状和奖品,小男孩儿发现秦老师正温和地对自己微笑,挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩儿,竞一下子热泪盈眶。

⑩后来,小男孩儿以优异成绩考上了中学,几年后又考上了大学,成为村里的第一个大学生。

再后来,他成了某集团公司的老总,捐出了许多钱建设家乡,而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。

这是我的一位老总朋友的亲身经历,至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时,仍是激动不已,因为他知道,是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。

1.从第段小男孩儿来办公室找秦老师的行为举止中,可以看出他内心是有些顾虑的,他可能有哪些顾虑呢?(答出两点即可)

2.先前,秦老师以为小男孩儿是来查分的就有些不高兴,后来当小男孩儿提出加分的要求时,她本应更不高兴,但她为什么还对小男孩儿面带歉意地笑笑”?

3.段中,秦老师的灵感具体指什么?

4.为什么说秦老师当年给小男孩儿的那一分改变了他的一生?

 

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