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名著阅读。 2.我们挥锹舞镐,但空气中的氧气正逐渐减少。 3.船长把气箱交给下一...

名著阅读。

 

 

 

2.我们挥锹舞镐,但空气中的氧气正逐渐减少。

3.船长把气箱交给下一个伙伴,第一个回到船里。

 

1.诺第留斯号企图打开出路,但都没有成功。

⑴连环画讲述的内容出自作品《____________》,船长是_______________(填人名)。

⑵波兰作家显克微支说:“冒险的步骤通常会有成功的结局。”请你选用连环画的情节并联系作品内容,简要阐述这个观点。

 

(1)《海底两万里》 尼摩 (2)示例:尼摩船长一行人在南极遭遇冰川封路,大家面临着被压死或者被闷死的危险,于是大家挥锹舞镐努力挖凿冰层,可是氧气逐渐减少,人们的呼吸越来越困难了,面对连续不断的危机,尼摩船长表现冷静,当机立断拧开热水管笼头以加快挖掘进度,并且身先士卒将氧气筒交给工作的伙伴。在船长的带领下,最终诺第留斯号冲破冰川,解除了危机。 (2)示例:尼摩船长一行人在南极遭遇冰川封路,大家面临着被压死或者被闷死的危险,于是大家挥锹舞镐努力挖凿冰层,可是氧气逐渐减少,人们的呼吸越来越困难了,面对连续不断的危机,尼摩船长表现冷静,当机立断拧开热水管笼头以加快挖掘进度,并且身先士卒将氧气筒交给工作的伙伴。在船长的带领下,最终诺第留斯号冲破冰川,解除了危机。 【解析】试题分析:做这种题,熟读原作品,记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱,必要时死记硬背。此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识,还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读,从而形成自己的阅读体验。中外名著是世界文学之林中的珍奇瑰宝,它不仅能拓宽我们的阅读视野,而且能陶冶我们的性情,提高我们的人文素养。近年来名著题越来越为命题者所青睐。名著阅读题常见的题型有识记辨别类、理解概括类、感悟评点类等。答这种题,必须要熟悉原著的情节内容。死记硬背作者。  
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考点分析:
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解释下面句子中划线字的含义。

⑴造饮辄尽,在必醉

⑵家贫,无从书以观

⑶予尝求古仁人之心,异二者之为。

 

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古诗文名句默写。

“我”是诗人笔下的精灵。“润物细无声”,我从天穹来到人间:_______,草色遥看近却无”;清风送我到南山流连:“采菊东篱下,__________”;我常到郊野谛听蝉声悠悠:“___________,临风听暮蝉”;我会在深夜来到离人身边:“转朱阁,低绮户,____________”;我会潜入诗人的梦:“自在飞花轻似梦,______________”;我会激发志士的心:“人生自古谁无死,____________”。 我是雪,又不仅仅是雪,在北风卷地的塞,成春天的满树繁花:____________________________;我是酒,又不仅仅是酒,在蔚然深秀的琅琊山里,醉翁借我寄情山水:“_________________________”。

 

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读下面这段文字,根据拼音写出相应的汉字。

人生的意义,应该是心灵的富足,灵hún_______的怡然。就让流年在淡然里静谧,寻一处清幽的曼谷,赏漫山的红叶;躺在绿茵茵的草坪上,嗅泥土的气息,浅尝那青sè_______的味道。累了,坐在田垄边,看黄昏的落日,那夕阳牧着一朵云的chán_______绵、曼妙,便会遐思纷飞,诗意涌动。

 

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阅读《班超素有大志》的文言文,完成小题。

班超字仲升,扶风平陵人,徐令彪之少子也。为人有大志,不修细节。然内孝谨,居家常执勤苦,不耻劳辱。有口辩,而涉猎书传。永平五年,兄固被召旨校书郎,超与母随至洛阳。家贫,常为官佣书以供养。久劳苦,尝辍业投笔叹曰:“大丈夫无他志略,犹当效傅介子、张骞立功异域,以取封侯,安能久事笔研间乎?”左右皆笑之。超曰:“小子安知壮士志哉!”

【注】①徐令彪:徐令,徐县的县令。彪,班彪。班超的父亲。②研:通“砚”。

1.根据要求,完成下列题目

(1)解释句中加点词语的意思。

①不劳辱            ②尝业投笔

③犹当傅介子       ④小子知壮士志哉:

(2)下列句中的“以”与“常为官佣书以供养”中的“以”的用法相同的一项是(  )

A. 不以千里称也    B. 意将隧入以攻其后也    C. 以其境过清     D. 策之不以其道

2.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。

常 为 官 佣 书 以 供 养

3.翻译下面的句子。

(1)为人有大志,不修细节。

(2)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

4.文中写周围人嘲笑班超采用了一种什么写法?有什么作用?

 

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阅读白居易的《池鹤》,完成小题。

高竹笼前无伴侣,乱群鸡里有风标。低头乍恐丹砂落,晒翅常疑白雪消。

转觉鸬鹚毛色下,苦嫌鹦鹉语声娇。临风一唳思何事,怅望青田云水遥。

(1)诗的首联让我们想到了一个成语是:                  

(2)诗的颈联用了什么手法,用什么作用?

(3)诗的尾联用了一个“怅”字,表现了诗人什么样的情感?

 

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