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下面一段文字摘自某同学的作文,表达上有一些问题,请你结合具体语句,写两段评语。要...

下面一段文字摘自某同学的作文,表达上有一些问题,请你结合具体语句,写两段评语。要求:(1)指出平分析存在的问题;(2)请就写作与生活的关系,有针对性地谈一点看法。(80字以内)

   正月十五的晚上,窗外是碧海般的青天,一弯金月,好似灯火辉煌的扁舟,载着美丽的幻想在飘游。望星空,意朦胧,根根鱼丝湿润了我燥热的心。

   (1)______________________________________________________________________

   (2)______________________________________________________________________

 

“正月十五”不会有“一弯金月”;“碧海青天”,不会出现“根根雨丝”。这段写景文字,看似词藻华美,实则违背常理。 语言生动应以符合生活真实为前提。 【解析】本题考查语言综合运用能力,语言综合练习是语文考查的重点。本题要抓住题干的要求,来具体分析问题。该题是针对作文的修改,题干所给的作文内容,违背常理过分追求词语的华丽,“正月十五”不会有“一弯金月”;“碧海青天”,不会出现“根根雨丝”。针对出现的问题,我们可以体会到写作中语言的生动形象要以实际生活为前提,不能漫无边际地虚构。  
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考点分析:
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默写古诗文名句,并在括号内填上相应的作家、作品名。

①万籁此俱寂,____________________。 (________《题破山寺后禅院》)

②清风扶细柳,___________________

③不必说______________,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹。 (《从百草园到三味书屋》)

④一儿曰:“_____________,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?

(《两小儿辩日》)

⑤尽信书,_________________________

 

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下面的句子中每句都有两个错别字,把它们找出来填入表中,然后改正。

①我才知道做学生是不应该问这些事的,只要读书,因为他是渊搏的宿孺,决不至于不知道,所谓不知道者,乃是不愿意说。

②那时正值三月,春天几乎从山沟里逸出来了。小树林的一切都散发出诱人的媚力。

错别字

 

 

 

 

改  正

 

 

 

 

 

 

 

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给加点字注音或根据拼音写出汉字。

   ________   ________   tuí________唐      lào________

 

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阅读下面文章,回答下列问题。

姥爷家里充满了仇恨,大人之间的一切都是以仇恨为纽带的,孩子们也争先恐后地加入了这个行列。

后来从姥姥那儿我才知道,母亲来的时候,她的两个弟弟正强烈要求姥爷分家。母亲带着我突然回到这个大家庭来,这使他们分家的愿望更加迫不及待了。他们怕母亲向姥爷讨回她本应该得到的嫁妆。那份嫁妆因为母亲违抗父命而结婚被扣下了。两个舅舅一致认为那份嫁妆应该归他们所有。除此之外,当然还有些别的琐事,诸如由谁在城里开染坊,又由谁到奥卡河对岸纳维诺村去开染坊,等等等等,他们吵吵翻了天。

我们刚到几天,在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。刷地一下,两个舅舅都立了起来,俯身向前,指着桌子对面的姥爷狂吼,狗咬般地龇出了牙。姥爷用饭勺敲着桌子,脸涨得通红,公鸡打鸣一样地叫:“都给我滚出去要饭去!”姥姥痛苦地说:“行啦,全分给他们吧,分光拿净,省得他们再吵!”“你给我闭嘴,都是你惯的!”姥爷个头小,声音却出奇地高,震耳欲聋的。我的母亲站起来,走到窗前。背冲着大家,一声不吭。这时候,米哈伊尔舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光!弟弟揪住他,两个人在地上滚成了一团,喘息着、叫骂着、呻吟着。

1.节选部分描绘了阿廖沙童年生活的环境,为什么阿廖沙在这样恶劣的环境中能成长成为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人?

2.分析画线部分语言的表达效果。

 

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阅读《月迹》,回答下列小题。

奶奶说:“月亮是每个人的,它没有走,你们再去找吧。”

我们越发觉得奇怪了,便在院里找起来。妙极了,它真没有走,我们很快就在葡萄叶儿上,瓷花盆上,爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣,竟寻出了院门。

  院门外,便是一条小河。河水细细的,却漫着一大片的净沙;全没白日那么的粗糙,灿灿地闪着银光。我们从沙滩上跑过去,弟弟刚站到河的上湾,就大呼小叫了:“月亮在这儿!”

妹妹几乎同时在下湾喊道:“月亮在这儿!”

我两处去看了。两处的水里都有月亮;沿着河沿跑,哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上,我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想,我的眼睛里也一定是会有的。噢,月亮竟是这么多的;只要你愿意,它就有了哩。

我们坐在沙滩上,掬着沙儿,瞧那光辉,我说:“你们说,月亮是个什么呢?”

“月亮是我所要的,”弟弟说。

“月亮是个好。”妹妹说。

我同意他们的话。正像奶奶说的那样:它属于我们的,每个人的。我们就又仰起头来看天上的月亮,月亮白光光的,在天空上,我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了,那月亮不是我们按在天空上的印章吗?

大家都觉得满足了,身子也来了困意,就坐在沙滩上,相依相偎地甜甜地睡了一会儿。

1.文中划线一句中的“好”该怎样理解?

2.细读选段,谈谈你对“我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了,那月亮不是我们按在天空上的印章吗?”这句话的理解。

3.奶奶说:“月亮是每个人的,它没有走,你们再去找吧。”请你联系上下文,说说奶奶的这句话在文章的结构上起什么作用?其中“它没有走”运用了什么修辞手法?

4.孩子们为什么要四处去寻找月亮?这反映了孩子们怎样的心理?

5.选段含蓄地表达了作者 怎样的人生哲理?

 

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