阅读下面的文字，按要求作文。
面对不一定最难过/孤独不一定不快乐/得到不一定能长久/失去不一定不再拥有
阅读以上材料，选择一个角度写作。
要求：（1）自拟题目，自定文体（除诗歌外），不少于600字；
（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
按要求修改语段。
①2016年7月25日，一组“葛优躺”表情包出现在网络上。②其图片源自曾热播的大型家庭情景剧“我爱我家”。 ③该剧中的小演员关凌现在依然频频出现在荧屏上。
葛优饰演的“二混子”去别人家蹭吃蹭喝，像一滩烂泥坐在沙发上，神态栩栩如生。 ⑤于是网民们把极其懒散的瘫坐姿势称作“葛优躺”。⑥如今生活节奏越来越快，生活压力越来越大，“葛优躺”迎合了人们缓解疲劳、降低焦虑、释放压力等。
（1）第②句标点有误，应将“ ”改为“ ”。
（2）第句用词不当，请找出并修改：
（3）第⑥句是病句，修改意见是：
（4）第 句与本段中心无关，可删去。
（三）阅读下面材料，完成小题。
【材料一】
他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。一张土红色的宽大的脸，到晚年才皮肤变的病态而黄黄的，尤其是冬天，当他关在室内远离田野的时候。额角隆起，宽广无比。乌黑的头发，异乎寻常的浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“美杜莎头上的乱蛇”。
【材料二】
我的胡子向着天，
我的头颅弯向着肩，
胸部像头枭。
画笔上滴下的颜色，
在我脸上形成富丽的图案。
腰缩向腹部的位置，
臀部变成秤星，
维持我全身重量的均衡。
我再也看不清楚了，
走路也突然摸索几步，
我的皮肉，
在前身拉长了，
在后背缩短了，
仿佛是一张叙利亚的弓。
【材料三】
（1910年10月末，亚斯纳亚·波利亚纳）
（托尔斯泰的书房，简朴，没有任何装饰，完全像熟悉的照片上一样。）
（秘书引着两个大学生进来，两人都是一身俄罗斯装束，穿着非常贴身的黑上衣，面容年轻而又严肃，举止矜持，与其说腼腆，毋宁说自负。）
秘书 请你们坐一会儿。列夫·托尔斯泰不会让你们久等的。列夫·托尔斯泰非常喜欢讨论问题，所以他常常会忘记自己的疲劳。不过，有一点很重要，你们对他讲话，不要用老爷这个贵族称呼——他不喜欢这个。
大学生乙 （发出笑声）对我们不用担心这个。
秘书 听，他已经从楼梯走上来了。
（托尔斯泰进入室内，步履迅速，简直像一阵风似的，尽管到了这样的年纪，仍然显得灵活和容易激动。）
托尔斯泰 （眼睛直望着他们）有什么问题要问我吗？
大学生甲 有一个问题。
托尔斯泰 （向大学生乙）你呢？
大学生乙 同他一样的一个问题。我们大家都只有一个问题要问您，列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，我们所有的人——俄国全体的革命青年都只有一个问题：您为什么不同我们站在一起？
托尔斯泰 （非常平静地）关于这个问题，我想我已经在我的著作和一些公开发表的书信里说清楚了——我不知道你们是否读过我的书？
大学生甲 （ ）我们是否读过您的书？列夫·托尔斯泰，您问我们也问得太奇怪了。说我们读过——这简直太不够了！应该说，我们从童年时代起，就是跟着您的书一起长大的，当我们成为青年时，是您唤醒了我们肉体中的灵魂！我们要斗争——
托尔斯泰 （有意打断他的话）不是通过暴力……
（节选自茨威格《逃向苍天》，有改动）
1.以上材料中的人物分别是 、 、托尔斯泰。他们都是 （填写作者）的作品《 》中的写作对象。这些“痛苦和磨难造就的伟人”让我们联想到《生于忧患，死于安乐》中的一段话： 。
2.材料一和材料二使用的人称不同，分析其表达效果。
3.为材料三中大学生甲的对白补充舞台提示，并说明理由。
4.从刻画人物性格的角度，分析材料三划线句使用破折号的原因。
（二）阅读下面文章，完成小题。
喻
张大春
比喻使人快乐。
打从进学开始，友朋间有雅好谈玄辩奥者，一向让我肃然起敬；但是钻之弥深，言之越切，一旦理路拙于词锋，容易生口角。可是，倘或有擅长取譬成论者，总觉得如熏如沐，而不至困于名理。大约就是在学生宿舍里挑灯扪虱，言不及义的那段时间里，我开始发现：“打比喻”是一种冷静沉着的力量，不是太容易的事。
我发勤力学写了几年旧诗，目的就是为了重新认识一遍自己使用了几十年的字，每每一灯独坐，越是朗读、临摹、体会、琢磨，越是觉得中国文字透过辗转相生的意义累积，发展出“无字不成喻”的一套辨认系统。
所以《说苑·卷十一·善说》里有这么一则故事：
有宾客对梁王曰：“惠子就是会打比方，你不让他打比方，他什么话都说不上来了。”
梁王第二天见了惠子，就跟惠子说：“先生你有什么话、什么理、什么事，但请直说，别打譬喻。”
惠子说：“现在有个人，不知道弹弓是个什么东西，一旦问起来：‘弹弓长什么样儿？’您要是跟他说：‘弹弓就是弹弓的样儿。’这样，他能明白吗？”
梁王说：“那是不能明白。”
惠子接着说：“那么就换个说法：‘弹弓的形状就像弓，但是用竹片作弦。’这样说的话，能够明白了吗？”
梁王说：“这样就能够明白了。”
惠子又说：“言谈说话不就是这样吗？用人所已经了解的，来说明人所不了解的。如今王不让打比喻，怎么能把话说得明白呢？”
梁王立刻说：“明白了。”
这是一段十分幽默的记载，同样的话抬到逻辑学家面前，一定还是会招致申斥，因为纯就逻辑上说，任何模拟推理都是不能成立的。梁王在一听见“今有人于此而不知弹者”却没有及时制止，就表示他已经上当了。尽管，在前一天提醒梁王注意此道的未必是个进谗之人——甚至很可能还是个能够深思熟虑、不为诐（音bì，偏颇，邪僻）词所惑的智者，但是防范“非合于名理”的真知灼见毕竟不敌譬喻之动摇也疾，浸润也深。
于是，我常常试着在跟孩子们说话的时候，刻意在他们述说了某事之后紧接着试探性地问一声：“就好像——？”
有些时候，他们会把要说的事重新说一遍。妹妹张宜往往没有耐心思索，就会说：“就这样，没什么好像的。”哥哥张容在不会打比喻的时候会出现这样的句子：“跑得飞快的巴小飞，就好像什么也不像的他自己一样。”
但是我锲而不舍、试着“点燃譬喻之火”的努力终于有了一点响应。张容忽然跟我说：“钢琴底下有一根棍子，弹的时候会把声音变小，就像是走在旅馆的地毯上一样。”他妹妹立刻抢着（像是参加一个譬喻大赛那样）告诉我：“我吃的橙子扎扎的，好像三角形尖尖的沙子戳在舌头上一样。”
比喻使人快乐。
（选自张大春《认得几个字》，上海人民出版社2010年8月第1版）
1.比喻给人带来哪些快乐？结合文意概括。
2.惠子说打比方可以“用人所已经了解的，来说明人所不了解的”，从而达到通俗易懂、生动形象的目的。其实，打比方还可以①化深奥为浅显②化抽象为形象③化平淡为神奇等，在下列句中任选一句，结合上述内容和句意赏析句子。
（1）我的灵魂变得像河流一样深邃。 （休斯《黑人谈河流》）
（2）风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。那就是森林。 （张抗抗《地下森林断想》）
（3）盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。 （培根《谈读书》）
我选第 句，分析
3.用你学过的课文和上文中的内容为下面材料中划线句提供事实依据。
惠子是战国时期一位博学善辩的学者。他与庄子为友，常相辩论。
惠子与庄子，政治观点不同，学术观念对立，但惠子确是庄子生平惟一的契友。惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人。
蜘 蛛
梁绍壬
海州蜘蛛怪，不知何代物也。能嘘气为黑风，居民每望见风起如黑烟蓬蓬，则皆严闭户牖①，风过乃已。一日，龙击之，雷雨既作，蛛吐丝网，龙窘不得出，格斗凡数十，须臾而濒海皆水矣。始有火龙者二，樊网出龙，蜘蛛遁不知所往。诘旦，于数十里外，有物纵横散落，圆腻色灰，围如人臂，或数寸，或一二尺，金石无所伤，而两头皆焦火痕，盖蛛丝也。大兴舒铁云②孝廉③有（蜘蛛网龙篇）纪其事。
选自《两般秋雨盦随笔》
【注释】①牖：窗户。②舒铁云：清代诗人。③孝廉：官位。
1.解释下列句中加点的词语。
（1） 能嘘气为黑风 （2）雷雨既作
（3） 龙窘不得出 （4）格斗凡数十
2.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( )
A. 不知/何代物也 B. 始有火龙/者二
C. 于/数十里外 D. 金石/无所伤
3.翻译下面的句子。
居民每望见风起如黑烟蓬蓬，则皆严闭户牖，风过乃已。
4.选文想象奇特，描写生动，其中“能与龙搏斗”，可以表现蜘蛛 的特点，“蛛丝围如人臂”，可以表现蜘蛛 的特点。
5.选文还采用了什么手法突出“蜘蛛”的“怪异”？请举例说明。
阅读下面的古诗文，完成小题。
月①
杜甫
四更山吐月，残夜水明楼。
尘匣元开镜，风帘自上钩。
兔应疑鹤发，蟾亦恋貂裘。
斟酌姮娥②寡，天寒耐九秋。
【注解】：①写此诗时，好友严武去世, 晚年的杜甫在成都生活失去凭依，遂沿江东下，滞留夔州（现四川奉节）西阁。②姮娥：嫦娥。
为本诗写一段鉴赏文字，用上“比喻”“照应”“触景生情”“寂寞”等词和短语。
