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(三)阅读下面材料,完成小题。 【材料一】 他短小臃肿,外表结实,生就运动家般的...

(三)阅读下面材料,完成小题。

【材料一】

他短小臃肿,外表结实,生就运动家般的骨骼。一张土红色的宽大的脸,到晚年才皮肤变的病态而黄黄的,尤其是冬天,当他关在室内远离田野的时候。额角隆起,宽广无比。乌黑的头发,异乎寻常的浓密,好似梳子从未在上面光临过,到处逆立,赛似“美杜莎头上的乱蛇”。

【材料二】

我的胡子向着天,

我的头颅弯向着肩,

胸部像头枭。

画笔上滴下的颜色,

在我脸上形成富丽的图案。

腰缩向腹部的位置,

臀部变成秤星,

维持我全身重量的均衡。

我再也看不清楚了,

走路也突然摸索几步,

我的皮肉,

在前身拉长了,

在后背缩短了,

仿佛是一张叙利亚的弓。

【材料三】

(1910年10月末,亚斯纳亚·波利亚纳)

(托尔斯泰的书房,简朴,没有任何装饰,完全像熟悉的照片上一样。)

(秘书引着两个大学生进来,两人都是一身俄罗斯装束,穿着非常贴身的黑上衣,面容年轻而又严肃,举止矜持,与其说腼腆,毋宁说自负。)

秘书 请你们坐一会儿。列夫·托尔斯泰不会让你们久等的。列夫·托尔斯泰非常喜欢讨论问题,所以他常常会忘记自己的疲劳。不过,有一点很重要,你们对他讲话,不要用老爷这个贵族称呼——他不喜欢这个。

大学生乙 (发出笑声)对我们不用担心这个。

秘书 听,他已经从楼梯走上来了。

(托尔斯泰进入室内,步履迅速,简直像一阵风似的,尽管到了这样的年纪,仍然显得灵活和容易激动。)

托尔斯泰 (眼睛直望着他们)有什么问题要问我吗?

大学生甲 有一个问题。

托尔斯泰 (向大学生乙)你呢?

大学生乙 同他一样的一个问题。我们大家都只有一个问题要问您,列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰,我们所有的人——俄国全体的革命青年都只有一个问题:您为什么不同我们站在一起?

托尔斯泰 (非常平静地)关于这个问题,我想我已经在我的著作和一些公开发表的书信里说清楚了——我不知道你们是否读过我的书?

大学生甲 (         )我们是否读过您的书?列夫·托尔斯泰,您问我们也问得太奇怪了。说我们读过——这简直太不够了!应该说,我们从童年时代起,就是跟着您的书一起长大的,当我们成为青年时,是您唤醒了我们肉体中的灵魂!我们要斗争——

托尔斯泰 (有意打断他的话)不是通过暴力……

(节选自茨威格《逃向苍天》,有改动)

1.以上材料中的人物分别是              、托尔斯泰。他们都是      (填写作者)的作品《      》中的写作对象。这些“痛苦和磨难造就的伟人”让我们联想到《生于忧患,死于安乐》中的一段话:                        

2.材料一和材料二使用的人称不同,分析其表达效果。

3.为材料三中大学生甲的对白补充舞台提示,并说明理由。

4.从刻画人物性格的角度,分析材料三划线句使用破折号的原因。

 

1.贝多芬 米开朗琪罗 罗曼罗兰 名人传 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 2.材料一使用第三人称,不受时空的限制,对传主有较全面的介绍,较客观公正;材料二使用第一人称,真实记录作者内心的想法和当时的工作状态,有调侃意味。                   3.可以是动作、神态等,但必须扣住“激动”来说。 理由:符合大学生的性格“与其说腼腆,毋宁说自负”。符合当时直接而急切的抒情情境。 4.这里的破折号的作用是表示声音被迫中断。说明托尔斯泰是反对大学生观点的,这和容易激动的性格相符;从《名人传》中可以看出,托尔斯泰拥有平易仁爱之心,即使面对敌对自己的人;他不希望通过暴力来解决矛盾。 【解析】 1.试题分析:做这种题,熟读原作品,记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱,必要时死记硬背。此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识,还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读,从而形成自己的阅读体验。 2.试题分析:考查用第一人称和第三人称写作的不同益处。两个材料使用什么人称,是材料内容决定的。比如,材料一使用第三人称,不受时空的限制,对传主有较全面的介绍,较客观公正;而材料二使用第一人称,真实记录作者内心的想法和当时的工作状态,有调侃意味。所谓的内容决定形式,内容决定人称的使用。 点睛:分析“我”在文中的作用的题目,首先明确的是“我”作为第一人称的作用:是事件的见证人,使文章真实可感,拉近和读者的距离,同时便于表达情感。然后从结构和内容的角度分析作用,一般情况下在结构上“我”是文章的线索,贯穿全文,内容是“我”作为主要人物之外的人物,其具有性格特征,和文章的主人公形成对比,突出主人公的某种性格特征。 3.试题分析:题干“为材料三中大学生甲的对白补充舞台提示并说明理由”。此题属于情景补写。首先要弄明白大学生甲的对白内容,不管补写的是动作还是神态,都要表现“激动”这一情绪。 4.试题分析:讨论“我们要斗争——”中的破折号的作用。必须要把前后文读懂,要考虑到在上文的情节和描写中所展现出的托尔斯泰性格。这里的破折号的作用是表示声音被迫中断,说明托尔斯泰是反对大学生观点的,这和容易激动的性格相符。
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考点分析:
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(二)阅读下面文章,完成小题。

张大春

比喻使人快乐。

  打从进学开始,友朋间有雅好谈玄辩奥者,一向让我肃然起敬;但是钻之弥深,言之越切,一旦理路拙于词锋,容易生口角。可是,倘或有擅长取譬成论者,总觉得如熏如沐,而不至困于名理。大约就是在学生宿舍里挑灯扪虱,言不及义的那段时间里,我开始发现:“打比喻”是一种冷静沉着的力量,不是太容易的事。

  我发勤力学写了几年旧诗,目的就是为了重新认识一遍自己使用了几十年的字,每每一灯独坐,越是朗读、临摹、体会、琢磨,越是觉得中国文字透过辗转相生的意义累积,发展出“无字不成喻”的一套辨认系统。

  所以《说苑·卷十一·善说》里有这么一则故事:

  有宾客对梁王曰:“惠子就是会打比方,你不让他打比方,他什么话都说不上来了。”

  梁王第二天见了惠子,就跟惠子说:“先生你有什么话、什么理、什么事,但请直说,别打譬喻。”

  惠子说:“现在有个人,不知道弹弓是个什么东西,一旦问起来:‘弹弓长什么样儿?’您要是跟他说:‘弹弓就是弹弓的样儿。’这样,他能明白吗?”

  梁王说:“那是不能明白。”

  惠子接着说:“那么就换个说法:‘弹弓的形状就像弓,但是用竹片作弦。’这样说的话,能够明白了吗?”

  梁王说:“这样就能够明白了。”

  惠子又说:“言谈说话不就是这样吗?用人所已经了解的,来说明人所不了解的。如今王不让打比喻,怎么能把话说得明白呢?”

  梁王立刻说:“明白了。”

  这是一段十分幽默的记载,同样的话抬到逻辑学家面前,一定还是会招致申斥,因为纯就逻辑上说,任何模拟推理都是不能成立的。梁王在一听见“今有人于此而不知弹者”却没有及时制止,就表示他已经上当了。尽管,在前一天提醒梁王注意此道的未必是个进谗之人——甚至很可能还是个能够深思熟虑、不为诐(音bì,偏颇,邪僻)词所惑的智者,但是防范“非合于名理”的真知灼见毕竟不敌譬喻之动摇也疾,浸润也深。

  于是,我常常试着在跟孩子们说话的时候,刻意在他们述说了某事之后紧接着试探性地问一声:“就好像——?”

  有些时候,他们会把要说的事重新说一遍。妹妹张宜往往没有耐心思索,就会说:“就这样,没什么好像的。”哥哥张容在不会打比喻的时候会出现这样的句子:“跑得飞快的巴小飞,就好像什么也不像的他自己一样。”

  但是我锲而不舍、试着“点燃譬喻之火”的努力终于有了一点响应。张容忽然跟我说:“钢琴底下有一根棍子,弹的时候会把声音变小,就像是走在旅馆的地毯上一样。”他妹妹立刻抢着(像是参加一个譬喻大赛那样)告诉我:“我吃的橙子扎扎的,好像三角形尖尖的沙子戳在舌头上一样。”

比喻使人快乐。

(选自张大春《认得几个字》,上海人民出版社2010年8月第1版)

1.比喻给人带来哪些快乐?结合文意概括。

2.惠子说打比方可以“用人所已经了解的,来说明人所不了解的”,从而达到通俗易懂、生动形象的目的。其实,打比方还可以①化深奥为浅显②化抽象为形象③化平淡为神奇等,在下列句中任选一句,结合上述内容和句意赏析句子。

(1)我的灵魂变得像河流一样深邃。                          (休斯《黑人谈河流》)

(2)风来似一片绿色的海,夜静如一堵坚固的墙。那就是森林。 (张抗抗《地下森林断想》)

(3)盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接。          (培根《谈读书》)

我选第    句,分析                                                      

3.用你学过的课文和上文中的内容为下面材料中划线句提供事实依据。

惠子是战国时期一位博学善辩的学者。他与庄子为友,常相辩论。

惠子与庄子,政治观点不同,学术观念对立,但惠子确是庄子生平惟一的契友。惠子死后,庄子再也找不到可以对谈的人。

 

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蜘     蛛

                                      梁绍壬

海州蜘蛛怪,不知何代物也。能嘘气黑风,居民每望见风起如黑烟蓬蓬,则皆严闭户牖,风过乃已。一日,龙击之,雷雨既,蛛吐丝网,龙不得出,格斗数十,须臾而濒海皆水矣。始有火龙者二,樊网出龙,蜘蛛遁不知所往。诘旦,于数十里外,有物纵横散落,圆腻色灰,围如人臂,或数寸,或一二尺,金石无所伤,而两头皆焦火痕,盖蛛丝也。大兴舒铁云孝廉有(蜘蛛网龙篇)纪其事。

                                                      选自《两般秋雨盦随笔》

【注释】①牖:窗户。②舒铁云:清代诗人。③孝廉:官位。

1.解释下列句中加点的词语。

(1) 能嘘气黑风           (2)雷雨既   

(3) 龙不得出             (4)格斗数十

2.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是(    )

A. 不知/何代物也    B. 始有火龙/者二

C. 于/数十里外    D. 金石/无所伤

3.翻译下面的句子。

居民每望见风起如黑烟蓬蓬,则皆严闭户牖,风过乃已。

4.选文想象奇特,描写生动,其中“能与龙搏斗”,可以表现蜘蛛              的特点,“蛛丝围如人臂”,可以表现蜘蛛                的特点。

5.选文还采用了什么手法突出“蜘蛛”的“怪异”?请举例说明。

 

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阅读下面的古诗文,完成小题。

杜甫

四更山吐月,残夜水明楼。
尘匣元开镜,风帘自上钩。
兔应疑鹤发,蟾亦恋貂裘。
斟酌姮娥寡,天寒耐九秋。

【注解】:①写此诗时,好友严武去世, 晚年的杜甫在成都生活失去凭依,遂沿江东下,滞留夔州(现四川奉节)西阁。②姮娥:嫦娥。

为本诗写一段鉴赏文字,用上“比喻”“照应”“触景生情”“寂寞”等词和短语。

 

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下面内容叙述正确的一项是(    )

A. 孔子,春秋时期思想家、政治家、教育家;《论语》,儒家经典之一,与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”,由孔子的弟子及再传弟子编写。

B. 中国现代文学中有很多鲜活的人物,老王、祥子、孔乙己分别是杨绛、老舍、鲁迅作品中的人物,他们勤劳善良,能自食其力,但生活都非常不幸。

C. 《威尼斯商人》是英国伟大的戏剧家和诗人莎士比亚的悲剧代表作,这部剧作的一个重要文学成就,就是塑造了夏洛克这一唯利是图、冷酷无情的高利贷者的典型形象。

D. 我国第一部长篇章回体小说《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象,如青面兽杨志、小李广花荣、及时雨宋江等,小说还讲述了“大闹野猪林”“智取生辰纲”“温酒斩华雄”等脍炙人口的故事。

 

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阅读下面新闻,按要求回答问题。

2017年5月14日,“一带一路”国际合作高峰论坛在北京盛大开幕,习近平在开幕式上发表主旨演讲,引起世界各国广泛关注。他说,古丝绸之路绵亘万里,积了互利共赢的丝路精神,承着文明交流的渴盼。“一带一路”顺应了时代要求和各国发展的需要,内涵丰富,意义深远,是面向未来作出的历史jué(    )择。他还说,目前“一带一路”的朋友圈越来越大,我们的事业一定会像古丝绸之路一样yuán(   )远流长,泽被后世。习近平的演讲具有深远的战略意义,奏响了“一带一路”世界交响曲的崭新乐章。                                                                                                                                                                               

根据拼音写汉字,给加点字注音。

① 绵(    ) ② 承(    ) ③ jué (   )择 ④ yuán(    )远流长    

(2)给这则消息拟标题(15字以内)

(3)用正楷字或行楷字将对联抄写在方格内。

                       春风又绿新丝路     古陇长书大锦篇

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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