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阅读下面宋词,回答问题。 浣溪沙 欧阳修 堤上游人逐画船,拍堤春水四垂天①。绿杨...

阅读下面宋词,回答问题。

浣溪沙

欧阳修

堤上游人逐画船,拍堤春水四垂天①。绿杨楼外出秋千。   

白发②戴花君莫笑,六幺③催拍盏频传。人生何处似樽④前!

【注释】①四垂天:天幕四面垂地,水天相接。  ②白发:老翁,这里是作者自指。  ③六幺:唐时琵琶曲名。   ④樽:古代的盛酒器具。

1.“六幺催拍盏频传”中“频”字在词中的意思是             

2.北宋晁补之评价此词上片“要皆绝妙,然只一‘出’字,自是后人道不到处”,请简要分析“出”字之妙。

3.在词的下片中,你读到了一个怎样的词人形象?

 

1.频繁,多次。 2.围绕“符合秋千在围墙之上时隐时现的情状;暗中突出万绿丛中荡秋千少女的身影,于幽美的景色中平添出一种盎然的生意”回答。 3.围绕“旷放不羁、乐而忘形;与民同乐、乐民之乐;仕途坎坷,失意苦闷”回答出一点即可。 【解析】 1.此题考查诗句中重点词语的意思,结合诗句的意思来解答即可。四、五句的意思是:莫要笑话满头白发的老翁还头插鲜花,我随着委婉动听的《六幺》琵琶曲调,频频交杯换盏。由句意可知“频”的意思是频繁,多次。 2.本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字,炼字一般为动词、形容词或特殊词(如叠词、拟声词、表颜色的词等)。“出”字突出了秋千和打秋千的人,具有画龙点睛的作用,使人们好像隐约听到了绿杨成荫的临水人家传出的笑语喧闹之声,仿佛看到了秋千上娇美的身影,这样就幽美的景色中,平添出一种盎然的生意。“出”符合荡秋千时在围墙之上时隐时现的情况,暗中写出了秋千女的形象。 3.本题考查学生对人物形象的理解。解答此题需要先疏通诗词的意思,再根据句意来概括人物形象。分析词人形象,要抓住白头戴花和纵情饮酒两个细节,通过分析可知词人的旷放不羁、乐而忘形、与民同乐、失意苦闷的形象。 点睛:分析诗歌形象要先疏通诗歌的意思,再把握诗歌的主旨,注重分析诗歌所描写的事物的特征,把握住诗中的关键词句,来理解人物形象。
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送东阳马生序(节选)

余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。 

当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1.本文作者是明初文学家           (人名)。

2.解释下列加点词在句中的意思。

其欣悦                     ⑵持沃灌          

3.作者在第一自然段中,叙述了哪两件勤苦求学的事?请用简洁的语言概括。

4.作者为什么在第二自然段中着力写同舍生服饰的奢华?

5.作者为勉励马生用现身说法,叙写自己青少年时代诸多“为学之难”,请联系你的学习生活谈谈读后的感受。

 

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上联:                      

下联:                     

 

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