(一)阅读回答问题
【甲】余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
【乙】黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰:书非借不能读也。子不闻藏书者乎?《七略 》 、《四库》,天子之书,然天子读书者有几?汗牛塞屋富贵家之书然富贵人读书者有几?其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然,天下物皆然。非夫人之物而强假焉,必虑人逼取,而惴惴焉摩玩之不已,曰:“今日存,明日去,吾不得而见之矣。”若业为吾所有,必高束焉,庋藏焉,曰:“姑俟异日观”云尔。
余幼好书,家贫难致。有张氏藏书甚富。往借,不与,归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后,俸去书来,落落大满,素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也!”
(节选自《黄生借书说》)
1.解释下列句中加横线的词语。
(1)余幼时即嗜学: (2) 走送之:
(3)姑俟异日观: (4)其切如是:
2.用现代汉语说说下面句子的意思。
(1)以是人多以书假余,余因得遍观群书。
(2)非独书为然,天下物皆然。
3.用“/”标出下面句子的朗读节奏。
汗牛塞屋富贵家之书然富贵人读书者有几?
4.甲文作者是明朝的 ________(人名),乙文运用典型事例阐明了_______的观点。
5.甲文分别从哪两个方面叙写了作者的求学之难?
6.你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗?
文言诗文填空。
(1)潮平两岸阔,__________________。(王湾《次北固山下》)
(2)无可奈何花落去,______________________。(晏殊《浣溪沙》)
(3)此中有真意,________________ 。(陶渊明《饮酒(其五)》)
(4) ______________ ,夜吟应觉月光寒(李商隐《无题》)
(5)________________ ,夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)
(6)________________ ,濯清涟而不妖。(周敦颐《爱莲说》)
(7)会挽雕弓如满月,______________。(苏轼《江城子 密州出猎》)
(8)_______________,五十弦翻塞外声。(辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》
(9)岑参在《白雪歌送武判官归京》中运用奇特想象描写雪后美景的诗句是:
_______________ ,______________ 。
(10)从嫦娥奔月到“神十”顺利升空,中国人民从未停止过飞天的梦想。作为青少年的我们更应当怀着“________________ ,______________ ”的志向,奋发有为,报效祖国。(李白《行路难(其一)》
名著阅读。
(1)孙大圣执着扇子,行近山边,尽气力挥了一扇,那火焰山平平息焰,寂寂除光;行者欢欢喜喜,又煽一扇,只闻得习习潇潇,清风微动;第三扇,满天云漠漠,细雨落霏霏。
这段文字出自_________(作家名)的《西游记》,是“___________________”故事中
的结局部分。
(2)下列关于名著内容的表述错误的一项是(_______)
A.《骆驼祥子》中,祥子经历三起三落,失去了生活的信心,最终变成了自暴自弃的行尸走肉。
B.《名人传》中三个天才巨人分别是德国音乐家贝多芬、法国雕塑家米开朗琪罗、俄国小说家托尔斯泰。
C.《格列夫游记》记述了格列夫到小人国、大人国、飞岛国、马国的离奇的旅行的遭遇。
D.《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔克服常人难以想象的困难,完成长篇巨作的
创作。
请结合语境再仿写一句话。
友情是一缕和煦的春风,会拂去我们眼角的泪;友情是_____________,会温暖我们孤冷的心房;友情是一场及时的春雨,___________________________。
对语法分析不确的一项( )
①太多的人总是惋惜时光的残忍和成长的无奈。②其实,成长真的是一个毛毛虫羽化成蝴蝶的过程,总是要经历过蜕变的疼痛才可以更好的迎接巧克力一样未知的世界。③所有绽放开的笑容或是没有人看见的眼泪,在若干年后回首时,都会是你意想不到的!④未来的道路不管是崎岖还是畅通,都需要你一个人去独自品尝和体会。
A. 第④句中“崎岖”“畅通”都是形容词,“品味和体会”是并列短语。
B. 第③句是个单句,句子的主语是“眼泪”。
C. 第①句有语病,修改的方法是:将“惋惜”改为“叹息”
D. 第④句“未来的道路不管是崎岖还是畅通,都需要你一个人去独自品尝和体会。”是一个条件复句。
填入下面横线处的句子,排列最恰当的一项是( )
家庭是阅读的起点,家长的阅读习惯和家庭阅读氛围, 引导他们选择符合孩子年龄特点的书籍,意义重大。①因此,家长的阅读引导,应该为少儿阅读推广的必要组成部分。②也将影响孩子成长后的阅读习惯。③通过媒体、社区、学校等机构多方面联动。④强化为人父母者的阅读意思。⑤决定了孩子最初的阅读态度。
A. ①⑤②④③ B. ⑤②①③④ C. ④⑤①②③ D. ⑤②④③①