Question

春

①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，  白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼，傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

1.本文的作者是（            ），我还知道他的散文集（         ）。

2.选文向我们描述了春天的三幅图景，请用简洁的语言概括填空，并分别再用一句古诗来形容这三幅图。

第①段：           图；

第②段：           图；

第③段：           图。

3.第②段是从           、          、             这三个角度来描写春风的。

4.赏析下面句中加横线词的表达效果。

（1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

5.第①段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个分句的语序可否颠倒？为什么？

Answer

1.朱自清 《背影》《你我》《欧游杂记》写出其中一个就可以

2.（1）春花图 万紫千红总是春（2）春风图 二月春风似剪刀（3）春雨图 天街小雨润如酥（诗句意合则可）

3.触觉、嗅觉、听觉 或 温暖、清香、悦耳

4.

（1）闹字用拟人的修辞手法，将蜜蜂拟人化，生动形象地写出了蜜蜂的多，从侧面写出了春花的香甜。

（2）抚摸运用比喻的修辞，把春风吹在脸上的感觉比作母亲的手抚摸的感觉，生动形象的写出了春风的温暖柔和。

5.这三个分句的语序不可以颠倒，因为三个比喻分别对应着前文的“桃树、杏树、梨树”

【解析】

1.

试题分析：这是一道考查文学常识的题目，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的姓名、年代、国籍、作品、思想等，这就需要同学们在日常学习时注意积累诵背。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

2.

试题分析：本题考查学生对文本内容的概括能力。概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。仔细阅读这三段话，抓住描写的对象进行概括即可。注意联想到的诗句要嗯那个体现图画的特点。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

3.

试题分析：本题考查学生对景物描写的感官角度的分析。景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，可以通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会，这样，才能抓住景物特征，要结合具体的描写来进行分析。

考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析：本题考查学生对记叙文中富有表现力的词语的赏析能力。记叙类文章常用有较强表现力的词语来表现人物性格或景物特征， 赏析时应扣住词义，准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用，体会其用语精妙之处。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

5.

试题分析：本题是对句段写作顺序的考查。要注意句段内容的前后照应，“ 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”桃花是红的、杏花是粉的、梨花是白的，前后照应，所以不能颠倒。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。