Question

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人间最美的读书声

①在叙利亚与土耳其边境接壤的地方，苏姗带着一脸惊恐蜷缩在一个废弃的土屋里。很长时间了，她的胸口还在剧烈地起伏着。

②过了很长时间，苏姗的心绪才舒缓下来，她心力憔悴地走出土屋，眺望着家乡霍姆斯的方向。她看到，远处山路上，逃离战火的难民正源源不断地涌来。持续了一年多的叙利亚国内动荡，使叙利亚民众饱受战火的摧残。

③苏姗曾是大马士革大学的学生。大学毕业后，来到了家乡霍姆斯一所中学教书，看着一个个天真烂漫的学生、明亮的校舍，她沉浸在教书育人的幸福生活中。

④可是，这种幸福的生活没有持续多久，国内就发生了严重的动乱，各种政治派别风起云涌，人们互相攻击、谩骂，最后导致了武装暴乱。这种动乱的局面，也彻底地改变了苏姗平静的生活。学校停课了，教师们也各奔东西。大街上，枪炮声一天紧似一天……

⑤为了躲避战火，苏姗随着逃难的人群，带着自己唯一的一样东西——一块小黑板，长途跋涉，最后，逃到了叙利亚与土耳其相接壤的边境。她看到逃难人群中的儿童，心想，如果不是动乱，这些孩子们正在教室里读书，享受幸福。可是，现实使他们幼小的心灵是布满了阴云和惆怅。想到这里，苏姗心将带出来的那块小黑板挂在土墙上，用粉笔写下一行字：我们的学校开学了！然后，她将孩子们带到小黑板前的空地上坐下。

⑥她站在黑板前，看着眼前一双双天真无邪地眼睛，深情地说：“孩子们，我们的这所特殊学校开学了！无论我们国家发生了什么，我们都不应该放弃学习，只有掌握了科学文化知识，将来才能更好地建设好我们美丽的祖国和家乡。” 说到祖国、说到家乡，苏姗的嗓音哽咽起来，眼睛里噙满了晶莹的泪水，她看到，孩子们的眼睛里也噙满了泪水，有的人还轻轻地抽泣起来。

⑦苏姗抑制住心中的悲伤，在黑板上写下了“和平”、“友爱”、“幸福”几个词。然后，她对着孩子们说道：“今天我们开始上第一课，大家跟着我一起念：和平、友爱、幸福！”

⑧孩子仰起头，脸上露出憧憬地神情，随着苏姗一起朗读起来。那人间最美的读书声在这片贫瘠的土地上传出很远、很远……
1.请用简洁的语言概括故事的主要内容。
2.苏姗在逃难中，为何所带的唯一一样东西是一块小黑板？你从中看到了什么？
3.读画线句，说说苏姗黑板上所写的“和平”“友爱”“幸福”这几个词，透露出了怎样的内容？
4. 读完文章，你对文章题目的含义有怎样理解？这个题目很好，你对它作怎样的评价？

Answer

1.苏珊给叙利亚动乱中逃难的孩子们上课。（3分）
2.因为她是一名教师，她把她的职业和自己的生命紧紧地联系在一起，这块小黑板就是她用另一种方式战斗的武器，她要用它给战乱中的孩子传授知识，传递情感。从中让我们看到了她对事业的无限热爱，进一步看到了她对战乱的厌恶，对和平美好生活的怀念和憧憬。（1分+2分）
3.这几个词，表达了苏珊对和平、友爱、幸福生活向往，（1分）也启迪孩子们为追求这们的生活而努力学习。（2分）计3分
4.“读书声”指苏姗和孩子们朗读的“和平”“友爱”“幸福”；“最美”指这个声音是从教师和孩子们口中发出的，而“教师”和“孩子”是人类不断发展、前进的希望。“人间”指人世间。合起来说，这个声音代表了人类对和平生活的渴望，是所有在战乱中的人们的心声。题目新颖而又朴实，含义深刻，让人心动。（2分+2分）

【解析】
1.

试题分析：通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物苏珊的活动，从什么人做了什么事这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
2.

试题分析：阅读全文了，了解有苏珊教师身份以及苏珊所做的悟事情，即可了解她带小黑板的原因，从苏珊所作所为如她对孩子所说的那一段话以及她在黑板上写下了“和平”、“友爱”、“幸福”几个词，不难看出苏珊对教育事业的热爱以及对和平的渴望。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
3.

试题分析：结合全文所叙述的特殊的环境下苏珊的行为，即可理解她在黑板上写下了“和平”、“友爱”、“幸福”几个词所表达的思想。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
4.

试题分析：根据全文内容重点理解文题中“美”“读书声”两个词。“读书声”是指“孩子仰起头，脸上露出憧憬地神情，随着苏姗一起朗读起来”这一情节内容，孩子读的是“和平”、“友爱”、“幸福”，所以“美”即是指苏珊与孩子内心美好的理想。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。