Question

阅读《生命啊，生命》，完成文后题目。（22分）

生命啊，生命

①“生命”这个词人人都懂。可是，真正使我懂得“生命”并使我内心受到震撼的是我亲身经历的一件小事。

②秋日的一天，我在放学回家的路上，忽见山坡上满目枯黄中有一抹醒目的翠绿。定眼看时，原来是几簇野花，长得蓬蓬勃勃的。我叫不上名字。细看剑状的叶子泛着油光，在花的四周片片竖起。有的根部还长出一枝和叶片同样翠绿油亮的茎来，茎的顶端是一束淡蓝色的花蕾。我想，名苑华园之外并非皆下贱之物，这生长于荒郊野外的无名花不正在一片肃杀中独领风骚吗？世间万物风流百代的岂只是“金枝玉叶”？我忽而想起我的花瓶来，便信手采了几根花蕾，回家后把它插在瓶里。

③每天照样上学，放学；每天匆匆做作业，复习功课，只是偶尔瞥一眼桌角那瓶中的花蕾，它好像不愿开放，一副很疲惫的样子。这样不觉过了十几天，等我再瞥它时，哎呀！它已经蔫了！我这才猛然想起，那天插到瓶子里时根本就没有给它加水！我不禁感到歉然。不过，我庆幸我没有把这花蕾扔到窗外去，因为奇迹就在这几天以后发生了。

④一天清晨起来，我只觉有一缕馨香幽幽袭来，猛一转头，顿时惊得目瞪口呆－－桌角花瓶里，那早被我遗忘的无名花悄悄开放了！蔫得成了黑蓝色的皱巴巴的花瓣间露出一星花蕊，有的已经干瘪，却仍紧紧咬着同样干瘪的枝头不甘落下。整束花不见一丝绿意。蜷曲的黄叶默默地守护着复生的花朵，犹如一息尚存的士兵在曙光中高举着那遍布弹痕的、神圣的战旗！

⑤生命啊，生命！

⑥我的血猛地躁动起来。一种从未有过的愧疚疯狂地咬啮着我的心。二十天啊，它没有得到一滴水的滋润，这个身受重伤的生命却至死没有忘记自己的使命，把最后的微笑和温馨留给这个世界。

⑦我怀着沉重的心情，虔诚地给它浇灌了水，这如饥似渴的水。我在无言中心里涌起一种感奋，一种冲动：啊，生命！一介小花尚能如此，作为“万物之灵”的人，又该如何呢？

1.本文写了一件什么事?这件事引发了作者怎样的感悟? (4分)

2.如何理解第⑥段中画横线句子的含义?(3分) 

3.从修辞的角度赏析第④段中画波浪线的句子。(4分)

4.联系全文，说说第⑤段在文中的作用（4分）

5.文章结尾写道“啊，生命！一介小花尚能如此，作为‘万物之灵’的人，又该如何呢？”

请写出你的感悟。(不超出所给字格)(7分)                                      

Answer

1.秋日的一天，我在放学回家的路上，看到几簇野花长得很蓬勃，就采了几根花蕾带回家，结果忘了浇水，但花却悄悄开放。我感悟到生命的顽强，内心受到深深的震撼。

2.尽管身处困境，生命将要完结，也要乐观顽强，把美好和温暖留给世界。

3.运用比喻、拟人的修辞，将“黄叶守护花朵”比作“士兵高举战旗”，用“守护”“高举”等词将“黄叶”人格化，生动形象地写出野花生命力顽强，表达作者的赞美之情。

4.运用抒情表达方式，强烈赞美野花生命力顽强。独立成段，震撼人心。照应题目，结构严谨。

5.略

【解析】

1.整体感知文本，主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括事件的内容。学生学会用记叙的要素来概括文本内容。作答时，能答出“我看到几簇野花长得很蓬勃，感悟到生命的顽强”即可。

2.学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。这里能理解出“无论生命遇到怎样困境，也要乐观顽强”这一道理即可。

3.了解常用的比喻、拟人等常用修辞手法的特点，并明确其修辞手法在选文中的表达作用。结合具体语言环境做具体分析。比喻拟人修辞能增加语言的生动性和形象性，在这里生动形象地写出野花生命力顽强，表达作者的赞美之情。

4.分析语段在文章中的作用，学生应观察语段所在文章的位置来判断其在文章中结构与内容的作用。此处，在结构上是照应题目，结构严谨，在内容上强烈赞美野花生命力顽强。

5.这是一道开放性试题，只要内容设计合理，表述正确，文通句顺，书写认真即可。