开放探究
1.“我的朋友们啊”，他说，“我——我——”请根据课文内容，补出韩麦尔先生因哽住而未说出的话。
2.读了这篇课文后，你最深刻的感受是什么？为什么会有这样的感受？联系我们的祖国在上个世纪曾遭受过日本人奴役的历史，请你谈谈自己在今后的学习与生活中应该注意什么？我们应该怎样面对历史？
3.根据课文结尾，假设你是小弗朗士，展开合理想象，以“散学以后”为题续写一篇文章，不少于350字。
阅读语段，完成练习。
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声——①他们已经收操了。［A］站起来，脸色惨白，［B］觉得他从来没有这么高大过。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——②”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势，“散学了，——你们走吧。”
1.文中画线处描写人物的两种方法是________和________。
2.文中①②两处破折号的作用分别是
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A．表示解释说明，语音的延长。 |
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B．表示解释说明，递进。 |
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C．表示解释说明，语音的停顿。 |
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D．表示递进转折，语音的延长。 |
3.为什么听到钟声与号声后，韩麦尔先生的脸色变得这样难看？
4.从情节上看，这部分是故事的________
5.“使出全身的力量”“法兰西万岁”体现了人物怎样的思想感情？
6.如果结尾处改成他举起拳头高呼：“法兰西万岁！”好不好？你是怎样理解“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”这一举止和表情的？
分析句意填空
“帖上都是美丽的圆体字”，“就好像许多面小国旗在教室里飘扬”，这两句话分别表现了作者对________、________和________的热爱。
指出下列句子所用的修辞手法
①画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（ ）
②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（ ）
③他讲的似乎挺容易，挺容易。（ ）
解释划线的字
①喧闹 ________ ②诧异 ________
③思量________ ④宛转
木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
1.下列各句中划线的字解释错误的一项是（ ）
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A．少习射（少年时） |
B．市鞍马（买） |
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C．长而益精（更加） |
D．易男装（穿） |
2.给下列划线字注音。
皆次当行（ ） 数（ ）建奇功
3.区别一词多义
因其父以老病不能行（因： ）
余观夫木兰从军之事因益信（因： ）
4.用现代汉语翻译下列句子。
①木兰者，古时一民间女子也
②男子可为之事女子未必不可为
5.“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。”一句在文中的正确意思是
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A．骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。 |
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B．骑马转战共十二年，屡次建立功勋。 |
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C．骑马转战了十余年，屡次建立功勋。 |
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D．骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。 |
6.文中 “男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在《木兰诗》中相类的句子是
