下列句子中划线的字解释正确的一项是[ ]
①其诗以养父母、收族为意（逮捕、拘押）
②或以钱币丐之（把他当乞丐）
③卒之为众人（卒，死亡；为，介词，为了）
④借旁近与之（代词，他，指方仲永）
不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们（ ）Ade，我的覆盆子们和木莲们（ ）……
1.概括段意。
2.“也许是……都无从知道。”表达的思想感情是（ ）。
①对被送进书塾的不解与强烈不满。
②对读书、学习的厌恶。
③对自己行为的自责。
④对家里的人破坏自己生活的愤恨。
3.文中画线句子表达了“我”对__________的强烈的__________，在“我”的心中，它们是可爱的__________。
4.在文中（ ）处，填上标点符号。
比较阅读。
送 暖 （节选）
王叔叔一双大手端着几十块蜂窝煤，迈着大步走进院子。只见他工作服上沾满了煤灰，脖子上还搭着一条抹黑了的彩条毛巾。他一边走一边大声喊：“李奶奶，煤来了！”说着，“蹬噔噔”几步走到窗前，弯下腰，轻轻把煤板放下，接着把煤一摞一摞地码在长凳上。就这样王叔叔一趟又一趟地搬着、码着，嘴里大口大口地喘着粗气，额头不住地淌着汗水。
划出文中所用的动词，说说本文恰当运用动词对表现王叔叔这个人有什么好处？
阅读课文第七段，完成小题。
1.“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。”“比较的无味”是无味吗？“可”字有什么用处？去掉它行吗？这句话的主要意思是什么？（用自己的话说）
2.“拍雪人和塑雪罗汉需要有人鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。”这句话的意思比较多，要注意“所以”、“只好”两个词 ，说说这句写了什么？
3.“薄薄的雪，是不行的：总须……养不过夜的。”这三句写捕鸟的过程，都有哪些记叙的要素？找出来。其中第2句用了多少动词写人的动作？有什么好处？如果将第2句改成：“在没有雪的地方，用秕谷做诱饵，用竹筛子扣鸟。”好吗？
4.此段各句间有什么关系？
5.总结一下这段话写了什么？
课内阅读。
我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之，我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们！……
1.按照顺序写出本段使用的修辞方法？
2.删掉句中的划线字好不好的，为什么？
3.这一段在全文中的作用是？
课内阅读。
不必说______菜畦，______石井栏，______皂荚树，______桑椹；也不必说鸣蝉______，肥胖的黄蜂______，轻捷的叫天子______。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉______，蟋蟀们______，翻开断砖来，有时会遇见______，还有______，倘若用手指按住它的脊梁，______，______。何首乌藤和木莲藤______，木莲有______何首乌______。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了更可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，______，色味都比桑椹要好得远。
1.默写填空。
2.这段景物描写的顺序是（ ）
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A．由园内到园外 |
B．由整体到局部 |
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C．由概括到具体 |
D．由略写到详写 |
3.百草园的自然丰富多彩，作者是从______、______、______、______四个方面来写的。
4.本段使用了哪些修辞方法？______
5.文中写“我拔何首乌”表现什么？（ ）
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A．表现“我”小时候很淘气，毁坏东西。 |
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B．表现“我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想。 |
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C．表现百草园的生活充满无穷乐趣。 |
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D．表现“我”小时候很好奇，勇于实践。 |
