如图为人体内部分生理过程示意图，其中A、B、C表示某种物质，①、②表示某种生理过程。请分析并回答问题：
（1）图中①表示的过程是______。
（2）物质B进入乙细胞后的作用是参与的______分解。
（3）除A外，人体新陈代谢还产生许多其他废物，它们随血液流经肾脏时，经过______的过滤作用和______的重吸收作用两个重要的生理过程而形成尿液。
（4）如果C为葡萄糖，在正常情况下它在血液中的浓度保持相对稳定。某人空腹时血液中C的浓度经常高于正常值的范围，最可能的原因是他体内的______分泌不足。
（5）人体各项生命活动能够统一协调进行，有赖于______系统和______系统的共同调节作用。
如图为李娜同学抓起一个烫手的馒头后，来不及思考就迅速松开手的反射活动模式图，请据图回答下列问题：
（1）该模式图表示的神经结构叫_______。
（2）请写出图中反射的神经冲动传导的途径 _________________（用结构名称、序号和箭头填写）。
（3）如果由于某种原因造成图中③处中断，请问李娜同学还会迅速松手扔掉馒头吗？_______，因为_________________。还会有烫的感觉吗？_______，因为_________________。
（4）神经元的结构包括_____和突起两部分，能够接受刺激，产生兴奋并传导兴奋。
在探究 “馒头在口腔中的变化”的实验中，分别对三支试管进行如表处理，请回答下列问题：
试管编号 | 1号 | 2号 | 3号 |
处理 | 馒头碎屑 | 馒头碎屑 | 馒头块 |
2 mL唾液 | 2 mL清水 | 2 mL唾液 | |
搅拌 | 搅拌 | 不搅拌 | |
2滴碘液 | 2滴碘液 | 2滴碘液 | |
现象 | 不变蓝 | 变蓝 | 变蓝 |
（1）三支试管一起放在_____ ℃的温水中5～10分钟，以保证酶的活性。
（2）此实验可形成两组对照实验，其中1号和2号试管形成一组对照实验，探究的是_____对淀粉的消化作用，1号和3号试管形成一组对照实验，探究的是对_____淀粉的消化作用。
（3）1号试管不变蓝，是因为唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解为_____。
（4）在消化道内的消化液中，除唾液、肠液外，还有_____也能帮助淀粉的消化。
（5）假如实验5分钟后将1号试管取出，滴加碘液，摇匀，如果实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是__________（写出一种即可）。
如图为人体血液循环路径示意图，请分析回答下列问题：
（1）在心脏结构中，A与C，B与D之间，有防止血液倒流的____。
（2）心壁最厚的是[ ]________。
（3）给病人打青霉素，青霉素随着血液流动最先到达心脏的[ ]______。
（4）经过5与8的交换，即组织细胞内的气体交换后，血液从________血变成________血。经过6与7的交换，即_______内的气体交换，血液从_______血变成_______血。
如图是吸气和呼气时胸廓与膈肌的状态模拟及肺泡与血液之间的气体交换示意图。请分析回答问题：
（1）图_____表示吸气状态，此时膈肌_____，膈的位置下降，胸廓容积扩大，肺内气体压力_____，气体被吸入。
（2）吸气动作和呼气动作交替，实现了_____与外界的气体交换。
（3）丙图表示肺泡与血液之间的气体交换。肺泡壁和毛细血管壁都是由一层扁平的_____细胞构成的；气体交换后，血液变为含氧丰富、颜色鲜红的_____。
防治大气污染，改善空气质量的根本措施是 （ ）
A. 控制污染物的排放 B. 大量使用空气清新剂
C. 大面积植树造林 D. 对汽车尾气超标者进行罚款
