从一个细胞到“小帅哥”，让我们看到了生命发生的奇妙变化。
（1）我的生命开始于一个被称为________的细胞，这个细胞是在_________里由_________和_________结合而成的。
（2）出生前的我舒适地生活在妈妈肚子的_______里，每时每刻，都能通过脐带和_________从妈妈那获得营养。
（3）有人说“试管婴儿是指婴儿在试管中诞生”，这种说法不完全对。其实试管婴儿只是精子和卵细胞结合成_________的过程是在试管中进行的，而胚胎和胎儿发育的场所仍然是_________。
胎儿通过下列什么结构从母体中获得所需要的营养物质和氧
A. 胚盘和脐带 B. 体表和胎盘
C. 胎盘和脐带 D. 口腔和胎盘
动物和人体的生长发育都是从下列哪项开始的（ ）
A. 受精卵 B. 胚胎
C. 神经组织 D. 婴儿
镉是人体非必需的元素，自从1955年日本富山县发生闻名于世的骨痛病以来，镉污染及其防治 已引起世界各国的十分关注。废电池处理不当也会污染水体和土壤。近年来我国多地再现镉含量超标大米的报道，为验证镉对生物体的危害，实验小组进行了如下实验与分析：
(一）实验过程：
（1）用生理盐水配制不同浓度的镉溶液。
（2）取若干只体重为100g，生理状态、健康状况等方面均良好且基本相同的小鼠。
（3）把小鼠随机平均分成5组，雌雄各半，并编号A、B、C、D、E。
（4）把配制的一定量溶液分别灌入小鼠的胃内，在相同条件下进行实验培养。其操作和结果如下表:
组别 | 灌胃液镉浓度 | 灌胃液体用量 | 实验小鼠数量 | 48h死亡率 |
A | Omg/mL | lmL | 10只 | 0 |
B | 0.015mg/mL | lmL | 10只 | 10% |
C | 0.025mg/mL | lmL | 10只 | 20% |
D | 0.035mg/mL | lmL | 10只 | 30% |
E | 0.045mg/mL | lmL | 10只 | 40% |
（二）实验分析：
（1）设置A组的目的是 ，该实验的实验变量是 。
（2）为了控制单一变量，50只小鼠灌胃前后的生活条件需 （填相同或不同）。
（3）“浪费粮食是可耻的”，有人用“镉大米”喂鸡。但你通过学习生物学，知道镉通过食物链仍会在生物体内 ，最终对人体造成危害。
（三）实验结论：
（1）根据表中数据分析，随镉含量的增加，小鼠的死亡率升高，说明镉含量越高，对生物体的危害越大。
（2）实验启示：防止镉污染你应该怎样做？ 。
有研究表明，鸡的产蛋率与饲料中蛋白质含量及光照时间有关。某科技活动小组对此产生兴趣并开展了相关实验，请据图表回答问题：
（1）实验设置如表所示，那么该实验探究的问题是________________________________。
（2）甲、乙两组实验中，起对照作用的是____组。
（3）为使实验结果更加科学准确，根据题中影响产蛋率的因素,该实验还必须保证在相同的____________下进行。
（4）在上述实验的基础上，科技活动小组进一步研究每只产蛋鸡每日摄入蛋白质的量与产蛋率的关系，通过实验得到数据绘成上图。据图可知，要达到90%的产蛋率，产蛋鸡对蛋白质的摄入量应为______克/只•日。
（5）科技活动小组还发现，延长光照时间也可以提高产蛋率，原因是光照促进脑下垂体分泌激素刺激卵巢，促进卵的成熟和排卵。该生命活动调节是在神经调节和______调节的共同参与下完成的。
丁老师上生物课很注重科学思维的建立，2016级新生入学时，开学第一课就要求同学们讨论：肉块生蛆是因为空气中的微生物引起还是因为苍蝇产卵引起？同学们都认为“肉块生蛆与苍蝇的产卵有关”。同学们想通过实验验证这一结论，于是尝试着进行了不同的实验设计，请你对他们的设计方案进行合理的分析与评价：
设置 方案 | 广口瓶分 组及编号 | 加入 物质 | 瓶口处置 | 放置 环境 |
方案一 | 分两组，每组1个广口瓶，分别标注甲瓶、乙瓶 | 各个广口瓶中均放入相同大小、相同数量，高温杀菌后的肉 块 | 甲瓶抽成真空并蜡封，乙瓶敞口 | 有苍蝇且温度适于苍蝇繁殖 |
方案二 | 分两组，每组4个广口瓶，分别标注甲组、乙组 | 甲组瓶用纱布罩住，乙组瓶敞口 | ||
方案三 | 分两组，每组4个广口瓶，分别标注甲组、乙组 | 甲组瓶抽成真空并蜡封、乙组瓶敞口 |
(1)方案三的设计者认为方案一设计不合理，你认为他们质疑方案一的理由是__________。
(2)方案二的设计者认为方案三设计不合理，你认为他们质疑方案三的理由是__________________。
(3)你认为方案二的设计中，变量是________。
(4)苍蝇的身体分为头、胸、腹三部分，属于无脊椎动物中的________动物。
