对下图的解释说明正确的是( )
A. 图中最少包含8条食物链
B. 该食物网中最长的一条食物链包含4种生物
C. 蛇和鹰既存在捕食关系，又存在竞争关系
D. 蛇的多少只受鼠、青蛙和鹰的影响，与其他生物无关
小刚是个爱动脑筋的学生，课余时间喜欢做一些小实验。在他学习完“生物的无性生殖”以后，便把四个大马铃薯切成许多小块进行种植。结果发现种植的马铃薯小块有的发了芽，有的没有。他将马铃薯拿来观察，并查阅资料得知，马铃薯属于块茎，有许多芽眼，芽眼内有芽。他认为有芽眼的马铃薯小块才能发芽。 为了验证假设是否成立，小刚又重新进行了实验。
①取两个盛有潮湿的、肥沃土壤的花盆。
②将挑选好的四个马铃薯切成大小相等的20个小块，分为甲、乙两组。将带有芽眼的10个马铃薯小块（甲组）种在一个花盆内，将______________（乙组）种在另一个花盆内。将两个花盆放在相同的、适宜条件下培养一段时间后观察。结果，甲组马铃薯小块都发芽了，而乙组的都没发芽。
请据此回答：
（1）马铃薯切成大小相等的小块并放在相同的、适宜条件下培养的原因是为了控制___。
（2）甲组和乙组是一组________实验。
（3）得出的结论是________________。
某班学生用围棋子模拟性染色体来探究生男、生女的几率问题。探究的方法是：甲袋中装入100粒白色围棋子，乙袋混合装入白色、黑色围棋子各50粒。每次从甲、乙两袋分别随机摸出1粒围棋子进行组合，1粒黑子和1粒白子的组合用A表示，2粒白子的组合用B表示，每个小组组合20次。全班5个小组的实验结果如下表所示：
（1）黑色围棋子模拟的性染色体是________。组合为A表示所生孩子的性别为________。
（2）从甲、乙两袋分别随机摸出1粒围棋子进行组合，模拟的是 _____过程。
（3）每个小组组合20次，并统计全班5个小组的实验结果，目的是 ______________ 。
（4）该实验得出的结论是____________。
果蝇是研究生物遗传的常用材料。图中表示果蝇的长翅与残翅在亲代和子代的性状表现，用A、a表示控制显、隐性性状的基因。请分析作答：
（1）据图可判断，亲代果蝇的基因组成是 _______，子代残翅果蝇的基因组成是______。
（2）某同学捕捉到一只长翅雄果蝇，为确定该果蝇的基因组成是AA还是Aa，该同学设计了如下实验方案：
①从子代中随机选取一只______雌果蝇与该果蝇进行交配。
②实验结果及结论：
若后代全为____________，则该果蝇的基因组成为AA；若后代 ___________，则该果蝇基因组成为Aa。
下图是某家族中有无白化病性状的调查示意图，请根据图中提供的信息回答下列问题（显性基因用A表示，隐性基因用a表示）：
（1）人的肤色正常与白化，在遗传学中称为________。
（2）根据调查示意图的遗传结果，可以推断出白化病是___________性状。
（3）若用A和a分别表示人肤色的显性基因和隐性基因，则第二代2号的基因型为_______。
（4）第二代夫妇想再生一个孩子，孩子肤色正常的可能性（几率）为__________。
我是一个快乐的八年级女生，在学校里，生物老师把我带进了奇妙的生命世界，我的成长经历如下：
（1）我的生命起源于一个____，这个细胞在母亲的_____内壁着床、发育。
（2）在子宫内，我通过______和脐带从母体中获得养料和氧气，并将代谢产生的二氧化碳和其他废物排入母体的血液。
（3）现在的我正处于青春期，青春期发育有许多显著特点，其中之一是______。
（4）成长中的我有着父亲的双眼皮，微笑的时候和母亲一样有好看的小酒窝呢。这种与父母相似的性状在生物学上称为_______。
（5）我的性染色体组成是_______。
