为探究某环境因素对植物光合作用的影响,小李同学设计了如下图所示实验:甲、乙装置为对照实验,其中乙装置的B叶片用黑纸片从上下两面遮盖起来,甲装置的A叶片则没有。
该同学进行了以下四个操作步骤:①漂洗叶片后滴加碘液;②摘取叶片A、B进行水浴加热;③将两装置移至光下两小时;④将甲、乙装置(如上图)暗处理两天。
请分析:
(1)上述实验步骤正确的顺序是 _____________。
(2)步骤④,暗处理是为了避免叶片中原有的 ___________ 对实验造成影响。
(3)步骤②,装酒精的烧杯是[ ________](选“a”或“b”),水浴加热的目的是 _______________________________ 。
(4)步骤①滴加碘液后,只有叶片A变蓝色,该结果表明:______装置不能进行光合作用,所探究的环境因素会影响光合作用。
某校生物兴趣小组进行了“探究影响种子萌发的环境条件”的实验,其实验记录如下表:
装置 | 种子数 | 空气 | 水 | 温度 | 实验结果 |
A | 50 | 充足 | 清水 | 2 | 0粒萌发 |
B | 50 | 充足 | 清水 | 20 | 45粒萌发 |
C | 50 | 充足 | 模拟酸雨(清水+食醋) | 20 | 5粒萌发 |
请回答下列问题:
(1)该实验要探究的问题是________ 和________ 对种子萌发的影响。
(2)B装置中种子的萌发率为________。
(3)A装置与B装置作为一组进行分析,说明种子萌发需要________。
(4)C装置与B装置作为一组进行分析,说明酸雨能影响种子的萌发。由此实验,你认为我们应该如何做? ____________________________________ 。
某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中,作出的假设是:光照能影响叶绿素的形成。据此该小组设计如下实验方案:
| 甲组 | 乙组 |
环境条件 | 阴暗、低温 | 光照充足、适宜温度 |
实验材料 | 同样多株韭苗 | 同样多株蒜苗 |
处理方法 | 将甲、乙两组植物栽种在相同环境中一段时间 |
(1)全班同学讨论后认为:按上述实验方案进行实验,并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究,因为实验方案中的变量有______个。
(2)请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案:
| 甲组 | 乙组 |
环境条件 | ________、适宜温度 | 光照充足 、___________ |
实验材料 | 同样多株韭苗 | 同样多株韭苗 |
处理方法 | 将甲、乙两组植物栽种在相同环境中一段时间 |
(3)请写出支持假设的实验结果预期:_______组植株呈现绿色。
(4)上述研究方法属于______________法。
下图一为某植物叶片所进行的A、B两项生理活动,图二为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请据图回答:
(1)在光照充足时,图一中植物叶片吸收的气体主要是 。
(2)该植物白天和晚上都能进行的生理活动是 (填“光合"或“呼吸")作用。
(3)图二中,代表光合作用的曲线是_______;乙曲线与图一中的_______(填“A”或“B”)生理活动相对应。
(4)间作套种、合理密植是为了提高图一中_____(填“A”或“B”)的生理活动的效率。
图一为根尖的结构示意图,右图二所示的是细胞分裂和分化的过程,请据图回答:
(1)图一中吸收水分的主要部位是(_____),具有图二所示功能的部位是(_____)
A.① B.② C.③ D.④
(2)图一中②所示结构为 ____________。
(3)图二中①表示细胞的 ___________过程,判断的依据是因为①过程只有细胞的增多。
(4)图二中②表示细胞的____________过程。判断的依据是因为②过程中细胞发生了形态和功能的变化。
请将下列相关的内容用线连接起来。