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“不依国主,佛事难成”说明了佛教的传播依赖于( ) A. 统治者的支持 B. 法...

“不依国主,佛事难成”说明了佛教的传播依赖于( 

A. 统治者的支持    B. 法律体系完备

C. 民主政治发展    D. 满足了人民的精神需要

 

A 【解析】 根据题干“不依国主,佛事难成”的信息,结合所学知识可知,佛教传入中国后,得到了统治者的大力推广,成为统治者统治人民的工具,所以答案选A。  
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考点分析:
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有这样一个案例:奴隶阿布对主人说“你不是我的主人”,结果阿布被割掉了耳朵。阿布被判的法律依据是(    )

A. 《汉谟拉比法典》    B. 《权利法案》    C. 《人权宣言》    D. 《拿破仑法典》

 

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一导游带团出国旅游,导游解说到:巍峨耸立的金字塔,令人毛骨悚然的木乃伊, 美丽如画的文字……这里的文明成就令人惊叹,也令人迷惑。“这里的文明”诞生于

A. 黄河流域    B. 两河流域

C. 尼罗河流域    D. 印度河流域

 

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阅读下列材料,回答问题。

材料一   明治时期教育普及率

材料二  新闻出版事业的发展对启蒙思想的传播起到了很大作用。1870年,日本兴办了第一家报社。到1883年,全国报社增至199家,1890年更达716家之多。大批著作被翻译出版,报纸、杂志如雨后春笋般兴办起来,广泛介绍欧美的工业文明,报道时事消息,使新思想新知识深入到民众中。

材料三  政府颁布法令,定西式礼服为官员礼服,提倡人们穿西装。西餐馆纷纷开业,饮食结构发生了变化。欧式砖瓦建筑不断兴建,东京银座大街两侧的欧式建筑和瓦斯路灯格外引人注目,成为文明开化的象征。有轨马车、人力车与火车一起,成为人们新的交通工具。

(1)观察材料一的折线图,指出日本的义务教育发生了怎样的变化。这一变化主要是因为哪一重大事件的发生?

(2)据材料二、三,概括指出促进日本近代社会转型的主要因素。

(3)上述材料中,日本社会的转型顺应了19世纪中后期世界历史发展的哪一潮流?请再举出一例。

(4)综上所述,从日本近代社会转型的历史中,我们能得到什么启示?

 

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改革或革命是一个国家发展的不竭动力,阅读下列材料,回答问题。

材料一  俄国1861年农奴制改革后,农民缴纳的巨额赎金为发展大工业增添了新的资金来源;获得解放的2000多万农奴为大工厂提供了充足的自由劳动力;农村自然经济的进一步瓦解扩大了国内市场。

——摘编自《世界通史》

(1)根据材料一,说说俄国1861年改革为本国资本主义的发展提供了哪些条件?

材料二  19世纪60年代,美国在资本投资方面,有一美元投入到制造业,就有七美元投入到农业方面;全国劳动力有一半以上从事农业生产。到1900年,在美国国民生产总值中,制造业产值由1860年的33%增至58%;60%的劳动力从事非农业生产。

——摘编自杨生茂、陆镜生《美国史新编》

(2)材料二表明,1860-1900年美国在生产领域有什么变化?这一变化的原因是什么?

材料三  日本明治维新期间,改革领军人物之一的大久保利通提出:“大凡国之强弱,决定于人民之贫富,人民之贫富则系于物产之多寡,而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。”

——摘编自大久保利通《殖产兴业建议书》

(3)材料三中,大久保利通认为决定“国之强弱”的根本是什么?为此日本采取了什么具体措施?

 

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阅读下列材料,回答问题:

材料一 1757年,英国在印度的殖民头目克莱武指挥军队侵占了孟加拉,他放手让部下抢劫,自己一人就抢走了价值23万英镑的金银财宝。

——摘自义务教育课程标准实验教科书《世界历史》(九年级上册)(人民教育出版社)

材料二 1814年﹣1835年,印度输入英国的棉布从125万匹跌到30多万匹;而同一时期,英国输入印度的棉纺织品由不足100万码增加到5100万码以上。

——摘自义务教育课程标准实验教科书《世界历史教师教学用书》(九年级上册)(人民教育出版社)

(1)根据材料一和材料二,指出英国侵略印度方式的变化。

(2)结合所学知识,分析出现上述变化的主要原因。

 

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