从查理曼帝国到哈布斯王朝，从拿破仑到希特勒，都企图通过军事和战争手段实现统一欧洲的梦想，到头来他们都失败了，这证明欧洲一体化必须坚持
A. 继续奉行杜鲁门主义
B. 和平与发展的道路
C. 建立统一的宗教信仰
D. 实行贸易保护手段
许多欧洲人已经从“我是法国人”或“我是意大利人”转变为“我是欧洲人”，能够反映这一观念转变的是
A. 
B. 
C. 
D. 
1933年，罗斯福总统收到经济学家凯恩斯的来信：“您已经成为各国力求在现行制度范围内运用明智试验以纠正我们社会弊病的人们的委托人。”罗斯福“明智试验”的中心措施是（ ）
A．调整工业 B．整顿金融业
C．削减农业产量 D．兴建公共工程
某班历史活动课上举行辩论赛，双方辩手主要观点如表。该辩论赛的主题是（ ）
正方：使国家由落后的农业国变为强盛的工业国，应充分肯定。 | 反方：权力高度集中，经济发展失衡，不利于长远发展。 |
A. 法西斯专政 B. 新经济政策 C. 斯大林模式 D. 经济全球化
运用数据进行分析是学习历史的一种重要方法。下表反映了1921—1925年苏俄（联）粮食产量的变化趋势。该变化趋势出现的主要原因是
1921—1925年苏俄（联）粮食产量（注：普特＝16.8千克）
年份 项目 | 1921 | 1923 | 1925 |
粮食产量（亿普特） | 22.13 | 34.55 | 44.24 |
A. 工农苏维埃政府的成立
B. 战时共产主义政策的实行
C. 新经济政策的实施
D. 高度集中的经济政治体制的创建
构建知识的结构是学习历史的一项基本能力。下面是某同学编制的知识结构示意图，由此判断他学习的主题是（ ）
A. 近代西方民主发展的进程 B. 欧洲国家民主独立的过程
C. 多民族国家的统一进程 D. 反对殖民压迫的历程
