运用数据进行分析是学习历史的一种重要方法。下表反映了1921—1925年苏俄（联）粮食产量的变化趋势。该变化趋势出现的主要原因是
1921—1925年苏俄（联）粮食产量（注：普特＝16.8千克）
年份 项目 | 1921 | 1923 | 1925 |
粮食产量（亿普特） | 22.13 | 34.55 | 44.24 |
A. 工农苏维埃政府的成立
B. 战时共产主义政策的实行
C. 新经济政策的实施
D. 高度集中的经济政治体制的创建
构建知识的结构是学习历史的一项基本能力。下面是某同学编制的知识结构示意图，由此判断他学习的主题是（ ）
A. 近代西方民主发展的进程 B. 欧洲国家民主独立的过程
C. 多民族国家的统一进程 D. 反对殖民压迫的历程
下列示意图中，正确反映“三角贸易”航程的是（ ）
A. 
B. 
C. 
D. 
以下解说词适用于下图的是
A.彻底消灭了封建剥削制度 B.我国进了社会主义初级阶段
C.开始了社会主义现代化建设 D.实现了民族独立和国家解放
下面是某同学进行历史探究时设计的年代尺，据此推断他探究的主题是
A. 近代化的探索
B. 抗日战争的胜利
C. 敌后抗日根据地的发展
D. 中国共产党与新民主主义革命
“这里本是黄土高原上一块贫瘠的土地，自从中央红军长征来到这里，它就由一个默默无闻的地名逐渐成为决定中国命运的思想制高点。”文中的“这里”是指（ ）
A. 瑞金 B. 遵义 C. 赤水 D. 延安
