通过北宋“交子”和张择端《清明上河图》了解历史的方法（ ）
A. 解读文物 B. 查阅文献 C. 考古发掘 D. 实地调查
中华民族的历史是由各族人民共同缔造的，各民族之间有分有和，在交流与碰撞中不断地融合。两宋时期，曾出现了宋与辽、西夏、金几个政权并立的局面。下列能正确反映南宋与少数民族政权并立的示意图是（ ）
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课外活动小组将举办“我最喜爱的古代名将”故事会，洋洋最喜欢南宋抗金名将，因此，到时他会为大家讲述谁的故事（ ）
A. 蒙恬 B. 卫青 C. 文天祥 D. 岳飞
刚上完历史课，小明把一件黄色的夹克衫披在小亮的身上，同学们笑了，说：“你要政变啊？”你能判断出同学们模仿的是历史上的哪一幕吗 ( )
A. 靖康之难 B. 陈桥（驿）兵变 C. 玄武门之变 D. 葵丘会盟
搜集和整理材料、制作知识卡片是学习历史的一种有效方法。七（4）班在教师的指导下用归类复习的方法复习明清时期民族融合专题，请你一同参加，并完成相关学习任务。请完善No：01、02、03、04号卡片上相关知识，完成卡片制作。
类别：明清时期民族关系 No：01 1、地区：西藏 2、融合形式： （1）册封： 顺治帝册封▲ 康熙帝册封▲ （2）设置管辖机构：雍正帝设驻藏大臣 职能为▲ 3、作用：大大加强了中央政府对西藏的 管辖。 | 类别：明清时期民族关系 No：02 1、地区：▲ 2、融合形式 （1）▲：康熙帝命大将施琅进军 （2）设置管辖机构：康熙帝设▲，隶属福 建省 3、作用：巩固了东南祖国的海防。 |
类别：明清时期民族关系 No：03 1、地区：新疆 2、融合形式： （1）平定叛乱：乾隆帝平定▲ （2）▲：设立伊犁将军，管理包括巴尔喀 什湖在内的整个新疆地区 3、作用：▲ | 类别：明清时期民族关系 No：02 总结： 1、明清时期民族关系得以发展的主要原因是什么？ 2、各民族的融合和民族关系的发展有何意义？ |
阅读材料，回答下列问题。在中国古代历史发展的长河中，作为国家政治体制核心的皇帝制度始终没有发生变化，但国家政治制度在不同历史阶段呈现出若干变化。
材料一：皇帝一人独治天下，全国的土地、资源、人民、财富均为他所有，可谓“天下之本无小大，皆决于上”。皇帝可以决定任何人的生死荣辱，是国家政治事务法定的唯一最高决策者。
——摘自百度网
材料二：隋朝调整了中央机构，设立三省六部制，唐朝得以进一步完善。三省指的是中书省、门下省、尚书省，尚书省下统六部，每部下有四属司，共二十四司。六部二十四司负责处理各类具体行政事务。各部门政令的贯彻与执行都要秉承皇帝的旨意。
——詹子庆编《中国古代史》
材料三：太祖即吴王位，其年十二月设拱卫司，领校尉，隶都督府。洪武二年改亲军都督府，统中、左、右、前、后五卫军，而銮仪司隶属……十五年罢府及司，置锦衣卫。
——《明史》
材料四：雍正帝设军机处，有皇帝选调亲信大臣组成。军国大事完全凭皇帝裁决，军机大臣只能跪在地上，拿笔记录，然后传达给中央各部和地方官员去执行。
——人教版《中国历史七年级下册》
（1）根据材料一回答，中国历史上始称皇帝的是哪一位历史人物？他在地方上推行什么制度？
（2）根据材料二回答，隋唐时期设立并进一步完善的政治制度是什么？
（3）隋唐时期在官员选拔制度上也有创新，美国学者费正清说：“在一个我们看来特别注重私人关系的社会里，中国的科学考试却是惊人地大公无私。每当国势鼎盛，科学制度有效施行时，总是尽一切努力消除科场中的徇私舞弊。”对作者观点理解正确的是
A．科举制度扩大了封建统治的基础 B．科举制度实现了封建国家的兴盛
C．科举制度体现了公平竞争的精神 D．科举制度背离了传统的伦理道德
（4）根据材料三并结合所学知识，写出明朝时强化君主专制的特有措施和措施的制定者。
（5）材料四中的军机处是哪位皇帝设置的？军机处的设置标志着什么？
（6）以上材料反映出中国古代皇权处于怎样的地位？
