小明通过查阅资料得知，增大蔬菜大棚里空气中的CO
2浓度，可以有效地提高蔬菜的产量．他计划用稀盐酸和石灰石（主要成分是CaCO
3，杂质不参与反应）反应，向自家的蔬菜大棚补充CO
2．经测算，小明准备向大棚中输入88gCO
2，他至少需要含杂质为20%的石灰石多少克？
考点分析：
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科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白．
（1）提出问题：小松同学用“双氧水”（过氧化氢）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量的气泡产生．小松联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢的催化剂，他想水泥块能否也可以作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡，冲洗，干燥，并进行以下探究．
（2）猜想：水泥块能作过氧化氢的催化剂．
（3）实验验证：
| 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
| 实验一 | | 木条不复燃 | 常温下过氧化氢溶液不分解 |
| 实验二 | 在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中 | 木条复燃 |
|
（4）结论：水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．写出一个实验室制取氧气的化学方程式为
（5）讨论与反思：小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验．
实验步骤：①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、
、
；④对比反应前后水泥块的质量．
分析：如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂．
（6）但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还不够，还需要再补充一个探究实验，探究
．
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某兴趣小组活动中，同学们按图1装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究．探究过程中，大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问．
查阅资料：白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，…燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO
3）．
交流与讨论：白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进．
同学们按改进后的图2装置进行实验．请你帮助他们将下表补充完整．
| 现 象 | 解 释 |
a试管中白磷燃烧，热水中的白磷没有燃烧．
b试管中红磷没有燃烧． | b试管中红磷、热水中白磷都没有燃烧的原因分别是 |
（1）改进后的图2装置与图1装置比较，优点是
．
（2）小林同学指出图2装置仍有不足之处，并设计了图3装置，其中气球的作用是
．
拓展与迁移：
实验小结时，小朱同学说：“待a试管冷却后，如果将试管倒立，试管口紧贴水面（室温下）．并取下橡皮塞，将看到液体进入试管．”这一说法得到大家的一致认同．小晶问：“如果不考虑橡皮塞占试管的容积，进入a试管内液体的体积会是多少呢？大家争论后，出现两种预测．甲：接近试管容积的1/5；乙：不一定接近试管容积的1/5．
你赞同的预测是
（填“甲”或“乙”），理由是
．
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某学生利用废弃的可乐瓶和底部有小孔的试管组成制取二氧化碳的装置（如图）
（1）该装置A处应放
，B处应放
．
（2）C是有孔的塑料板，放置C以后使装置具有使反应随时发生或随时停止的优点．若使正在发生的反应停止，可以通过操作
来实现，可看到的现象是
．
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某市中考化学实验操作考试有四个考题：①过滤；②氧气的化学性质；③二氧化碳的制取、收集和验满；④氧气的制取、收集和验满．考试的方法是由考生抽签确定考题，小明同学抽签后被监考老师引导至准备了下列仪器的实验台前：
根据上述仪器，回答有关问题：
（1）写出有关仪器的名称：E
、G
．
（2）量取5mL液体并对其加热，一般应选择的仪器是
；
洗涤试管应使用
．（填写序号）
（3）以下是小明同学完成上述实验主要操作过程的示意图．
按评分标准，每项操作正确得1分，满分5分，实验完毕后小明得了3分．请按要求完
成下表：
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“嫦娥”卫星的运载工具是长征三号甲运载火箭，它由三级火箭组成．一级和二级火箭的推进物为偏二甲肼（化学式：C
2H
8N
2）和四氧化二氮，在点火后，反应生成水和氮气，在反应的过程中四氧化二氮不稳定，易分解成NO
2，所以火箭点火后往往看到大量红棕色烟雾．三级火箭的推进物为液氢和液氧．
（1）写出一、二级火箭推进物反应的化学方程式：
；
（2）从绿色化学的要求来看，此次所用的火箭推进物中哪一种属于环保燃料？
，为什么？
；
（3）现取3.0g偏二甲肼在O
2中充分燃烧，生成了4.4g CO
2、3.6g H
2O和1.4gN
2三种物质．由此可知，参加反应的O
2的质量为
g．偏二甲肼中碳元素的质量分数为
．
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