为测定石灰石中CaCO
3的质量分数，取40.0g稀盐酸分4次加入到10.0g石灰石样品中（石灰石中的杂质不跟稀盐酸反应），实验中测出的数据记录如下表：
| | 加入稀盐酸的质量/g | 剩余固体的质量/g |
| 第一次 | 10.0 | 7.0 |
| 第二次 | 10.0 | m |
| 第三次 | 10.0 | 2.0 |
| 第四次 | 10.0 | n |
根据实验中的数据计算下列问题：
①m=______，n=______．
②计算石灰石中CaCO
3的质量分数．______．
考点分析：
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水与人类的生活和生产密切相关．请回答以下问题：
（1）保护水环境、珍爱水资源，是每个公民应尽的责任和义务．下列做法有利于保护水资源的是
（填序号）．
A．大量使用化肥农药B．工业废水处理达标后排
C．使用含磷洗衣粉D．生活污水直接排放
（2）在水蒸发的过程中，下列说法正确的是
（填序号）．
A．水分子不断运动B．水分子之间间隔不变
C．水分子分解成氢原子和氧原子D．水分子可以保持水的物理性质．
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为研究化学反应前后，反应物与生成物之间的质量关系，三位同学分别做了这样三个实验，数据见下表．
| 编号 | 实验Ⅰ | 实验Ⅱ | 实验Ⅲ |
| 变化前（g） | 4.8 | 112.6 | 118.4 |
| 变化后（g） | 8.0 | 105.0 | 118.4 |
Ⅰ．称量镁条，点燃，待反应结束后，再称量．
Ⅱ．将装有稀盐酸的试管放在装有大理石的烧杯中，称量，然后将盐酸与大理石接触，过一会儿再称量．
Ⅲ．将装有氢氧化钠溶液的试管放在盛有硫酸铜溶液的烧杯中，称量，然后设法将两种溶液接触（有蓝色氢氧化铜沉淀和硫酸钠生成），过一会儿再称量．
（1）这三个实验中，实验
正确地反应了反应物和生成物之间的质量关系．
（2）从不能正确反映反应物和生成物之间的质量关系的实验中，选1例说明实验设计中的不当之处，并加以改进．
（3）据以上实验，可得出化学反应前后，反应物与生成物之间在质量上有什么关系？
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人类的生产生活离不开金属，下列三种金属被发现、使用的先后顺序依次为：铜、铁、铝．
（1）金属大规模被使用的先后顺序跟
（填序号）选项关系最大．
①地壳中金属元素的含量；②金属的导电性；③金属的活动性．
（2）为探究锰与铁的金属活动性，在相同温度下，取大小相同、表面光亮的两种金属薄片，分别投入等体积、等溶质质量分数的足量稀盐酸中（反应中Mn显+2价），请回答：
| 金属 | 铁 | 锰 |
| 与盐酸反应现象 | 放出气泡速率缓慢 | 放出气泡速率较快 |
| 结论 | 活动性铁 （填“＜”“＞”）锰 |
除了比较与酸反应产生气体速率的快慢，请你再举出一种可比较这二种金属活动性强弱的方法（写出所需药品即可）：
和
．
（3）将盛有等质量、等溶质质量分数的稀盐酸的两只烧杯，放在托盘天平左右两盘上，调节至平衡，再向两只烧杯中分别放入质量相等的镁和铁，待反应停止后，请判断：
①若天平仍保持平衡，烧杯中一定没有剩余的物质是
；
②若天平失去平衡，则指针一定偏向放
的一边．
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某化学课外兴趣小组成员甲、乙、丙三位同学在学习了木炭还原氧化铜的实验后，提出如下问题：“木炭与一氧化铅（化学式为PbO）反应生成铅的同时产生的气体一定全部为二氧化碳吗？”请你和他们一起对产物中气体的成分进行研究，并回答有关问题．
（1）[猜想]：甲同学认为：反应产生的气体全部为二氧化碳．
乙同学认为：反应产生的气体全部为一氧化碳．
丙同学认为：反应产生的气体既有二氧化碳又有一氧化碳．
（2）[设计实验]：根据各自的猜想，他们共同设计了实验（如图示），（他们在实验中进行了规范操作和细致的观察）．
（3）[现象与结论]：（提示：CO会使新鲜鸡血变色）
如果甲同学猜想正确，装置B、C中的实验现象是
；
如果乙同学猜想正确，装置B、C中的实验现象是
；
如果丙同学猜想正确，装置B、C中的实验现象是
．
（4）此实验装置有不足之处，请你对该装置进行改进，具体措施是
（5）根据上述实验及学习的木炭与CuO、Fe
2O
3的反应，请你归纳出单质碳的一项重要用途是．
．
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A、B、C、D、E是我们在化学课里已学习的五种气体，其中两种是单质，另三种是化合物；五种气体中有三种都具有可燃性．五种气体之间有右图所示的转化关系（图中未注明反应条件，X在常温下是无色液体）．
（1）请你推断这五种气体，并写出其名称：
A
，D
，E
．
（2）请你写出图中下列反应的化学方程式：
①A+C→E：
，
②A+D→X+E：
．
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