下图是蒸馏红糖水的实验装置。
（1）指出图中编号的仪器名称：
① ；② ；③ ； ④ ；⑥ 。
（2）指出图中的三处错误，并加以改正：
；
；
。
（3）红糖水沸腾时，在仪器④内收集了 色液体。
（4）由上述实验可知红糖水属于 （填写“纯净物”或“混合物”）。
在小烧杯A中加入20mL蒸馏水，滴入2～3滴紫色石蕊试液，得到的溶液呈紫色。在小烧杯B中加入20mL浓盐酸（盐酸是氯化氢气体溶于水形成的溶液）；用一只大烧杯把A、B两个烧杯罩在一起（如图所示）。过几分钟，看到烧杯A中的溶液变成红色。
（1）你认为烧杯A中的溶液变红的原因可能有哪些？
假设1： ；
假设2： 。
（2）请设计简单的实验，探究你的假设（简述操作方法）：
验证假设1的实验： ；
验证假设2的实验： 。
（3）通过实验探究，获得的结论是 。
下图（Ⅰ）是电解水的简易装置，（Ⅱ）是电解水生成气体体积与时间的关系图，试回答下列问题：（甲管生成气体A、乙管生成气体B）
（1）图中a、b两级分别是电源的 极和 极。
（2）气体B可以用带火星的木条检验，现象是 ，说明气体B能够 ；气体A能够 ，火焰呈淡蓝色，混有一定量空气的气体A遇明火会发生 。
（3）甲、乙两个量筒内汇集的气体体积比约为 。
（4）此实验中发生反应的符号表达式为 。
（5）用分子、原子的观点来解释，在电解水的实验过程中， 分解成______和 ，它们再重新组合成 和 。
（12分）我国从1994年开始强制食盐加碘，即在食盐中加入碘酸钾(KIO3)，以防治碘缺乏病的发生，今年将适当下调现行食盐加碘量。各地将根据本地区实际情况作相应调整。深圳已率先作出调整，由原来每千克食盐含碘40 mg下调至25 mg。
(1)碘酸钾中碘元素、钾元素、氧元素的质量比为______________；
(2)碘酸钾中碘元素的质量分数为_______；（保留至0.1%或用分数表示）
(3)请为我市某企业计算：售往深圳的加碘食盐每袋(500 g)应比调整前少加碘酸钾多少毫克。
（5分）在家庭生活中，自来水经过处理后，用途更加广泛。
(1)净水器可以净化自来水，获得更优质的饮用水。
①净水器中装有活性炭，其作用是_____________________；
②净水器接通电源时产生紫外线与自来水生产中加氯气的目的相同，其作用是________。
(2)用自来水养金鱼时为除去其中少量的余氯，可放入少许大苏打(Na2S2O3·5H2O)。大苏打由_______种元素组成，其中Na、S、O、H的原子个数比为_______，相对分子质量为_______。
（10分）学校的元旦联欢会上，某同学表演“水能生火”的魔术。他向包有过氧化钠(Na2O2)粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。小军很感兴趣，于是，他和同学们进行探究。
【提出问题】过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？
【猜想】①可能有一种气体和另一种物质生成；②反应过程中可能有能量变化。
【设计装置】如图所示。
【实验探究】
实验一：探究反应后生成的气体是什么？
(1)打开右图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃。说明生成的气体是______________．
(2)实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因： ______．
实验二：继续探究反应后生成的另一种物质是什么？
(3)小张猜想另一种物质是Na2CO3，小军认为不可能。小军的依据是_____________．
(4)为了证实小军的看法，请你设计一个证明碳酸钠不存在的实验。
(5)小军取反应后所得的溶液于试管中，滴入无色酚酞试液，发现酚酞试液变红色，然后，他查阅资料得知，过氧化钠与水反应后生成的另一种物质是氢氧化钠，请你写出过氧化钠和水反应的文字表达式___________________________________．
