1. 难度:中等 | |
下列句子中加词线语的解释完全正确的一项是() A.群臣惊愕,卒起不意,尽失其度。 度:风度 B.愿举国为内臣,比诸侯之列 比:比较 C.乃引其匕首提秦王 提:提起 D.秦王复击轲,被八创 被:受
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2. 难度:中等 | |
下列句子中加点词的解释,正确的一项是 A. 吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过 表判断 B. 朝济而夕设版焉 筑土墙用的夹版 C. 失其所与,不知 一同 D. 秦伯悦,与郑人盟 盟誓
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3. 难度:中等 | |
下列句子中,加点的意义和用法相同的一组 A. 若舍郑以为东道主 焉用亡郑以陪邻 B. 夫晋,何厌之有 使杞子、庞孙、杨孙戍之 C. 且君尝为晋君赐矣 且贰于楚也 D. 若舍郑而有益于君 夜缒而出
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4. 难度:中等 | |
下列句子中加线词的意义和用法完全相同的一组是() A.①焉用亡郑以陪邻 ②朝济而夕设版焉 B.①因人之力而敝之,不仁 ②因击沛公于坐 C.①吾其还也 ②此其志不在小 D.①所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也 ②事所以不成者,乃欲以生劫之
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5. 难度:中等 | |
下列句子中加线词语的解释完全正确的一项是() A.秦王购之金千斤 购:买 B.樊将军以穷困来归丹 穷困:贫穷 C.秦之遇将军,可谓深矣 遇:遇到 D.进兵北略地 略:掠夺,夺取
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6. 难度:中等 | |
下列句子中加线词的意义和用法完全相同的一项是() A.①微夫人之力不及此 ②微太子言,臣愿得谒之 B.①顾计不知所出耳 ②荆轲顾笑武阳 C.①臣乃得有以报太子 ②事所以不成者,乃欲以生劫之 D.①秦之遇将军,可谓深矣 ②以解燕国之患
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7. 难度:中等 | |
对下列句子中加线词语的解释,不正确的一项是() A. 持千金之资币物币:礼品 B. 厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉遗:给予,赠送 C. 荆轲顾笑武阳,前为谢曰谢:道谢 D. 图穷而匕首见穷:穷尽
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8. 难度:中等 | |
下列句子中加线词语的解释完全正确的一项是() A.若入前为寿 寿:祝寿 B.令将军与臣有郤 郤:通“隙”,嫌怨 C.若入前为寿 若:如果 D.常以身翼蔽沛公 翼:翅膀
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9. 难度:中等 | |
下列句子中加线词语的解释完全正确的一项是() A.刑人如恐不胜 胜:胜利 B.秦时与臣游 游:游玩 C.君安与项伯有故 故:旧交情 D.道芷阳间行 间:间接
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10. 难度:中等 | |
下列句子中加线词的意义和用法,不相同的一项是() A.①如今人为刀俎,我为鱼肉 ②何辞为 B.①还军霸上,以待大王来 ②项王未有以应 C.①其意常在沛公也 ②备他盗之出入与非常也 D.①故遣将守关者,备他盗之出入与非常也 ②然而不胜者,是天时不如地利也
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11. 难度:中等 | |
阅读下面的文字,完成下面小题。 燕太子丹质于秦,亡归,见秦且灭六国,兵以临易水,恐其祸至。太子丹患之,谓其太傅鞫武曰:“燕、秦不两立,愿太傅幸而图之!”武对曰:“秦地遍天下,威胁韩、魏、赵氏,则易水以北,未有所定也。奈何以见陵之怨,欲批其逆鳞哉?”太子曰:“然则何由?”太傅曰:“请入图之。” 居之有间,樊将军亡秦之燕,太子容之。太傅鞫武谏曰:“不可!夫秦王之暴而积怨于燕,足为寒心,又况闻樊将军之在乎?是委肉当馁虎之蹊,祸必不振矣!虽有管、晏,不能为谋。愿太子急遣樊将军入匈奴,以灭口。请西约三晋,南连齐、楚,北讲于单于,然后乃可图也。”太子丹曰:“太傅之计,旷日弥久,心惛然,恐不能须臾。且非独于此也,夫樊将军困穷于天下,归身于丹,丹终不迫于强秦,而弃所哀怜之交置之匈奴,是丹命固卒之时也。愿太傅更虑之。”鞫武曰:“燕有田光先生者,其智深,其勇沉,可与之谋也。”太子曰:“愿因太傅交于田先生,可乎?”鞫武曰:“敬诺。” 出见田光曰:“愿图国事于先生。”田光曰:“敬奉教。”乃造焉。太子跪而逢迎,却行为道,跪而拂席。田先生坐定,左右无人,太子避席而请曰:“燕、秦不两立,愿先生留意也!”田光曰:“臣闻骐骥盛壮之时,一日而驰千里,至其衰也,驽马先之。今太子闻光壮盛之时,不知吾精已消亡矣。虽然,光不敢以乏国事也。所善荆轲,可使也!”太子曰:“愿因先生得交于荆轲,可乎?”田光曰:“敬诺。” 1.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是 A. 燕太子丹质于秦,亡归 亡:逃亡 B. 愿太子急遣樊将军入匈奴,以灭口 灭口: 杀死 C. 太子避席而请 避:离开 D. 却行为道,跪而拂席 却:后退 2.下列各组句子中,加点词的用法和意义都相同的一组是 A. ①樊将军亡秦之燕 ②有如此之势,而为秦人积威之所劫 B. ①谓其太傅鞫武曰 ②其孰能讥之乎 C. ①然后乃可图也 ②而陋者乃以斧斤考击而求之 D. ①光不敢以乏国事也 ②又以悲夫古书之不存 3.以下句子分别编为四组,能表现太子丹重视贤士的一组是 ①终不迫于强秦,而弃所哀怜之交置之匈奴 ②避席而请 ③心惛然,恐不能须臾④樊将军亡秦之燕,太子容之 ⑤跪而逢迎,却行为道,跪而拂席 ⑥愿因先生得交于荆轲,可乎 A. ①②④ B. ①③⑥ C. ②⑤⑥ D. ④③⑤ 4.下列对原文的叙述与分析,不正确的一项是 A. 鞫武认为燕国在西边与韩、赵、魏三国结盟,在南边与齐国和楚国联合,在北边与匈奴单于结交,然后可以想办法对付秦国。 B. 太子知道有位田光先生,深谋远虑,勇敢沉着,因此就请他并和他商量国家大事。 C. 樊将军从秦国逃到燕国,燕太子接待了他,并拒绝了太傅将他送往匈奴的主张。 D. 面对强大的秦国,燕太子希望太傅帮助他,为他出谋划策。太傅向他推荐了田光,田光觉得自己已老,无能为力,就向太子推荐了荆轲。
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12. 难度:中等 | |
阅读下面一篇文章,完成后面的问题。(12分) 杨阜字义山,天水冀人也。以州从事为牧韦端使诣许,拜安定长史。阜还,关右诸将问袁、曹胜败孰在,阜曰:“袁公宽而不断,好谋而少决;不断则无威,少决则失后事,今虽强,终不能成大业。曹公有雄才远略,决机无疑,法一而兵精,能用度外之人,所任各尽其力,必能济大事者也。”长史非其好,遂去官。而端征为太仆,其子康代为刺史,辟阜为别驾。察孝廉,辟丞相府,州表留参军事。 马超之战败渭南也,走保诸戎。太祖追至安定,而苏伯反河间,将引军东还。阜时奉使,言于太祖曰:“超有信、布之勇,甚得羌、胡心,西州畏之。若大军还,不严为之备.陇上诸郡非国家之有也。”太祖善之。而军还仓卒,为备不周。超率诸戎渠帅以击陇上郡县,陇上郡县皆应之,惟冀城奉州郡以固守。超尽兼陇右之众,而张鲁又遣大将杨昂以助之,几①万人,攻城。阜率国士大夫及宗族子弟胜兵者千余人,使从弟岳于城上作偃月营,与超接战,自正月至八月拒守而救兵不至。州遣别驾阎温循水潜出求救,为超所杀,于是刺史、太守失色,始有降超之计。阜流涕谏曰:“阜等率父兄子弟以义相励,有死无二。田单之守,不固于此也.弃垂成之功,陷不义之名,阜以死守之。”遂号哭。刺史、大守卒遣人请和,开城门迎超。超入,拘岳于冀,使杨昂杀刺史、太守。 阜内有报超之志,而未得其便。顷之,阜以丧妻求葬假。阜外兄姜叙屯历城。阜少长叙家,见叙母及叙,说前在冀中时事,放欷悲甚。叙曰: “何为乃尔?”阜曰:“守城不能完,君亡不能死,亦何面目以视息于天下!马超背父叛君,虐杀州将,岂独阜之忧责,一州士大夫皆蒙其耻。君拥兵专制而无讨贼心,此赵盾所以书弑君也。超强而无义,多衅易图耳。” 叙母慨然,敕叙从阜计。计定,外与乡人姜隐、赵昂、尹奉、姚琼、孔信,武都人李俊、王灵结谋,定讨超约,使从弟谟至冀语岳,并结安定梁宽、南安赵衢、庞恭等。约誓既明,十七年九月,与叙起兵于卤城。超闻阜等兵起,自将出。而衢、宽等解岳,闭冀城门,讨超妻子。超袭历城,得叙母。叙母骂之曰:汝背父之逆子,杀君之桀贼,天地岂久容汝,而不早死,敢以面目视人乎!”超怒,杀之。阜与超战。身被五创,宗族昆弟死者七人。超遂南奔张鲁。 (选自《三国志·卷二十五》) 注释:①几:接近 1.对下列句子中加线的词的解释,不正确的一项是 A.法一而兵精,能用度外之人 一:统一,一致 B.察孝廉,辟丞相府,州表留参军事 表:上表 C.太祖善之,而军还仓卒,为备不周 善:认为……对 D.阜内有报超之志,而未得其便 报:报答 2.下列各组句子中加线词的意义和用法相同的一组是 A.①以州从事为牧韦端使诣许 ②以资政殿学士行 B.①马超之战败渭南也 ②公子闻之,往请,欲厚遗 C.①使从弟岳于城上作偃月营 ②赵尝五战于秦 D.①袁公宽而不断 ②缇骑按剑而前. 3.下列句子中,全都表现杨阜有远见卓识的一组是 ①袁公宽而不断,好谋而少决;不断则无威,少决则失后事,今虽强,终不能成大业。②若大军还,不严为之备,陇上诸郡非国家之有也。 ③弃垂成之功,陷不义之名,阜以死守之. ④君拥兵专制而无讨贼心,此赵盾所以书弑君也。 ⑤超强而无义,多衅易图耳 ⑥汝背父之逆子,杀君之桀贼,天地岂久容汝 A.①②⑤ B.②③④ C.①④⑤ D.④⑤⑥ 4.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是 A.杨阜出使许都回来后,对袁绍和曹操作出了恰当的评价,受到曹操的肯定,被任命为安定长史,但他不愿做,弃官离去。 B.马超在羌、胡一带甚得人心,以至很快兼并了陇西的军队,后攻打下冀城,拘押了杨岳,并杀了刺史、太守。 C.姜叙在母亲与杨阜的劝说下,同意同讨伐马超。他们在卤城一同起兵,杨岳等人在冀城响应,最后夺取冀城,逼走马超。 D.马超听说杨阜等人起事,自己率领军队出战。马超袭击历城,。姜叙的母亲被抓。但她宁死不屈,最终被杀害。 5.把文中划线的句子翻译成现代汉语(10分) ①太祖追至安定,而苏伯反河间,将引军东还(3分) ②超尽兼陇右之众,而张鲁又遣大将杨昂以助之(3分) ③守城不能完,君亡不能死,亦何面目以视息于天下!(4分)
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13. 难度:中等 | |
翻译课文中的句子。(10分) 1.若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。(3分) 2.不者,若属皆且为所虏。(3分) 3.所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。(4分)
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14. 难度:中等 | |
根据课文内容填空。(6分) 1. ,我为鱼肉,何辞为? 2. ,不仁;失其所与, ; ,不武。 3. ,壮士一去兮不复还。 4. ,大礼不辞小让。
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15. 难度:简单 | |
阅读下面的散曲,完成后面题。 〔正宫〕塞鸿秋浔阳即景 周德清① 长江万里白如练,淮山数点青如淀②。 江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电。 晚云都变露,新月初学扇,塞鸿一字来如线。 【注】①周德清(1277-1365),号挺斋,高安(今属江西)人。②淀:即蓝靛,蓝色染料。 1.请各举一例说明这首散曲运用的两种修辞方法。 2.这首散曲一句一景,合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。
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16. 难度:中等 | |
在下面这段文字的横线处填上恰当的文字,要求语意照应,语气连贯,句式一致。(4分) 中国古老的文字非常形象生动,“和谐”二字就有着丰富的文化意蕴。 , ;“谐”字分解为“言”和“皆”,意为人人都能言所欲言。和谐就是指国富民强的中国, 。 ,和谐是伟大时代的最强音。
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17. 难度:中等 | |
下面是英国诺丁汉大学校长杨福家关于教育问题说的一段话,请提取主要信息,用一句话来概括。(不超过18个字)(4分) 杨福家说:“什么叫学问,就是学习怎么问问题,而不是学习答问题,如果一个学生能够懂得去问问题,懂得怎样去掌握知识,就等于给了他一把钥匙,就能去打开各式各样的大门。” 从某种意义上说,教育的真正目的就是:___________________________。
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18. 难度:中等 | |
日常生活中常见以"人体部位"为喻的词语,取义各不相同,使用恰当可以增加表达的情趣。请参照下面提供的示例,再仿写两个句子(不能用"眉睫")。(4分) 示例:期末考试已迫在"眉睫".句中"眉睫",取眉毛和睫毛距离眼睛极近之义,形容事情已经到了极紧急的关头。
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19. 难度:中等 | |
阅读下面的材料,根据要求作文。 有这样一种声音,会让你觉得是耳边轻柔的呼唤,低声的诉说; 有这样一种声音,没有多余的技巧,却能唤起你灵魂深处的良知和责任; 有这样一种声音,会让你卸去疲惫,会带你走到过往的回忆中; 有这样一种声音,会带给你心灵的震撼,会让你心中盛满感动; …… 请以“有这样一种声音”为题写一篇记叙文。要求:①立意自定,不少于800字;②不得抄袭;③书写规范,工整。
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