| 1. 难度：简单 | |
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有学者认为，西周分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其由商王朝接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地，它在本质上是以国家这种特定形态为单位，对以周王朝为代表的当时的中原文化的一次广泛的复制。该观点意在强调分封制 A. 维护了西周王朝的政治统治秩序 B. 有助于周文化在各地的传播 C. 使地方丧失了政治文化的独立性 D. 不利于多元文化格局的形成
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| 2. 难度：中等 | |
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《左传》载，郑庄公寤生因出生时难产，母亲姜夫人很不喜欢他，而弟弟段却很受母亲宠爱。寤生因是长子，所以被立为太子。姜夫人数次向丈夫郑武公提起改立段为太子，但郑武公以长幼有序为理由没有答应。这反映了西周的 A. 宗法制 B. 皇帝制度 C. 郡县制 D. 分封制
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| 3. 难度：中等 | |
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礼、乐源自氏族社会的风俗习惯，被加进等级制度的内容而制度化。《礼记》中说：“乐者为同，礼者为异。同则相亲，异则相敬。”这说明礼乐制度 A. 有稳定社会秩序的功效 B. 突出强调社会等级分化 C. 与宗法分封制互为表里 D. 促使社会风俗的同一化
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| 4. 难度：中等 | |
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据史料记载：“武王克商，光有天下，其兄弟之国十有五人，姬姓之国四十人。”说明西周分封制的主要对象是 A. 先代贵族 B. 少数民族首领 C. 亲族 D. 功臣
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| 5. 难度：中等 | |
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2016年2月8日是农历春节，春节就是农历一月初一。一月古时本来又叫“政月”，到了秦朝为了避皇帝嬴政的讳，就把“政月”改为“正月”，“正”字的读音也为“征”了。这说明皇帝制度的主要特征是 A. 中央集权 B. 神权与王权相结合 C. 独断性和随意性 D. 皇权至上，皇帝独尊
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| 6. 难度：中等 | |
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有人说，“从秦国开始的我国历史上第一次社会政治大转型，发自商鞅，极盛于始皇，而完成于汉武。”这次“转型”的主要表现是 A. 世袭制代替禅让制 B. 郡县制代替分封制 C. 行省制代替郡国制 D. 内阁制代替三省制
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| 7. 难度：中等 | |
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柏杨在《中国人史纲》中说：“嬴政大帝摆脱了周王朝最洋洋得意的制度，这是一个划时代的突破和最骇人听闻的政治结构，没有封国封爵，没有公侯伯子男。”其中“划时代的突破”是指 A. 军功爵制 B. 郡县制 C. 三公九卿制 D. 皇帝制
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| 8. 难度：困难 | |
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“中书令、侍中‘佐天子而统大政”佐天子而执大政’，‘中书令之职，掌军国之政令”凡军国之务，（侍中）与中书令参而总焉，坐而论之，举而行之’”。对此合理的解释是 A. 唐代三省长官决策采取集体形式议事 B. 门下侍中与中书令共同参与决策 C. 唐代的集体决策完全排斥了君主意见 D. 尚书省的长官从未参加决策过程
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| 9. 难度：中等 | |
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元朝行省制度的问世，使“军事、财赋、監察三位一体的行省高层督政区成为比较稳定、成熟的建制”，出现了中央收权、兼替地方分留部分权力的特征。这说明行省的设置 A. 严重制约地方自主性 B. 形成地方威胁中央局面 C. 有利于加强中央集权 D. 体现了分权与制衡原则
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| 10. 难度：中等 | |
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顾炎武在《日知录》中说：“谓秦之所忧者在孤立，而汉之所忧者在诸侯。”为了解决“汉之所忧”，汉武帝采取的做法是 A. 频繁更换丞相 B. 任用亲信和近臣 C. 建立刺史制度 D. 分割诸侯的力量
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| 11. 难度：中等 | |
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唐高宗时的薛元超以父荫袭爵后擢升宰相，却因“不以进士擢第”而抱憾终身；唐宗室子弟李洞因屡困于科场，曾赋诗：“公道此时如不得，昭陵恸哭一生休。”这表明唐朝科举制度 A. 打破了宗室势力对官职的把持 B. 改变了士人的仕途观 C. 强化了士人崇儒入世的观念 D. 维护区域人才选拔公平
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| 12. 难度：中等 | |
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明朝科举曾采取分卷录取制度，明仁宗规定“自今科场取士，南取六分，北取四分”；到明宣宗、英宗时，又分为南卷、北卷、中卷，各区分卷录取，占比为55%、35%、10%。这反映出 A. 遴选优秀人才利国利民 B. 地域文化的独特性 C. 区域经济发展的差异性 D. 科举选才公正公平
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| 13. 难度：困难 | |
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下列是《史记》中西周时期重要诸侯国受封情况的记载，其中属于同一类受封对象的是 ①“吴太伯，太伯弟仲雍，皆太王之子，丽王季历之兄也。” ②“于是武王已平商而王天下，封师尚父于齐营丘。” ③“召公爽与周同姓，姓姬氏。周武王之灭纣，封召公于北燕” ④“陈胡公满者，虞帝舜之后也。……周武王克殷纣，乃复求舜后……封之于陈” A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④
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| 14. 难度：困难 | |
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为了安抚后周留下的大批官员，北宋在保留了唐代以来三省、六部及各寺、监的官称的同时，实行官职名称与实际职务相脱离的政策，另派官员担任实际职务，称为“差遣”。实行“差遣”的主要目的是 A. 笼络民心 B. 加强中央集权 C. 强化皇权 D. 剪除异已势力
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| 15. 难度：简单 | |
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元代中书省直辖的“腹里”为大都周围地区，其范围特指今天的 A. 河北、山东、山西、内蒙古南部以及河南北部 B. 河北、山东、山西及内蒙古南部 C. 河北、山西、内蒙古南部以及河南北部 D. 河北、山东、内蒙古南部以及河南北部
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| 16. 难度：中等 | |
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《新唐书》记载：“（给事中）掌待左右，分判省事，察弘文馆缮写雠校之课。凡百司奏抄，侍中既审，则驳正违失。诏敕不便者，涂窜而奏还。”据此判断，给事中供职于 A. 中书省 B. 门下省 C. 尚书省 D. 御史台
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| 17. 难度：中等 | |
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史学家钱穆指出：“此制用意，在于用一个客观的考试标准，来不断地挑选社会上优秀分子，使之参与国家的政治。”下列语句与“此制”相符合的是 A. 三代用人，贵以袭贵，贱以袭贱 B. 武帝即位，举贤良文学之士前后百数 C. 上品无寒门，下品无世族 D. 朝为田舍郎，暮登天子堂
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| 18. 难度：简单 | |
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河南尹田歆的外甥王谌，以知人出名。田歆对他说：“如今应推举六名孝廉，多有贵戚书信相命，又不好违背，我想自己选一位名士以报效国家，你助我求之。”这体现了 A. 地方无选官权 B. 选拔官吏以品评为主 C. 察举制的弊端 D. 自上而下的选官方式
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| 19. 难度：中等 | |
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明朝中期以后，内阁权威逐渐扩大，到张居正担任内阁首辅时，内阁不但掌握“票拟”，地位也凌驾于六部之上。内阁权威扩大的同时，代天子“批红”的司礼监太监权力也不断上升，一度出现了宦官专权。对这一历史现象理解准确的是 A. 内阁首辅成为事实上的宰相 B. 内阁和宦官分权制衡，有利于民主政治 C. 明朝皇权较前朝有所加强 D. 内阁和宦官权力的扩大破坏了君主专制
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| 20. 难度：中等 | |
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明英宗时期，内阁诸臣创立权宜之制：早朝只许言事八件。因此，内阁要处理除早朝时呈由皇帝裁断的八件事务外的所有奏章的票拟。这一权宜之制表明内阁 A. 获得了法定地位 B. 有政务的决策权 C. 是中枢辅政机构 D. 成为实际的宰相
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| 21. 难度：简单 | |
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《明史》记载：“（明太祖）革中书省，归其政于六部，……置殿阁大学士，而其官不备，其人亦无所表见（现）。燮理（治理）无闻，何关政本，视前代宰执（宰相），迥乎异矣。”对上述材料的理解，正确的是 A. 殿阁大学士实际上并未设置 B. 殿阁大学士仅供顾问而无实权 C. 内阁地位等同于六部 D. 殿阁大学士开始参与军国大事
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| 22. 难度：简单 | |
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梁启超曾把中国古代的某一机构比喻成“将留声机器所传之声，按字誊出的写字机器”。这一机构是 A. 汉朝的刺史 B. 宋朝的通判 C. 明朝的内阁 D. 清朝的军机处
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| 23. 难度：简单 | |
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中国古代有这样一类官员，他们充当皇帝私人顾问，其权力来自与皇帝的私人关系。属于这类官员的有 A. 秦朝御史大夫 B. 汉朝丞相 C. 唐朝六部尚书 D. 明朝内阁大学士
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| 24. 难度：简单 | |
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明嘉靖时胡世宁曾上疏说：“不知自何年起，内阁自加隆重，凡职位在先第一人，群臣尊仰，称为首相，其第二人以下多其荐引，随事附和，不敢异同。”材料现象 A. 反映了中枢体制出现创新 B. 是皇权专制强化的结果 C. 说明内阁首相取得决策权 D. 表明权力制衡己被打破
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| 25. 难度：简单 | |
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雅典政治家伯里克利说：“权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。”这个体现了雅典民主制的特点是 A. 人民主权 B. 轮番而治 C. 公民享有知情权 D. 少数服从多数
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| 26. 难度：简单 | |
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顾准在《希腊城邦制度》中指出，雅典不仅维护了梭伦改革的原则，还向民主化方面继续跨出了—大步。这里的“原则”主要指 A．打破世袭特权的垄断地位 B．缓和贵族与平民之间矛盾 C．扩大民主政治范围和途径 D．满足工商业者和平民要求
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| 27. 难度：中等 | |
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“由于原先的血缘家族被打破，农民不能像以前那样通过家族在城邦的代言人来维护其利益，这样一来就迫使他们不得不亲自去到雅典城出席公民大会，否则，就意味着他们常常处于一种有权力但又无法行使的尴尬境地。”导致这一局面出现的改革是 A. 元老院改革 B. 梭伦改革 C. 克里斯提尼改革 D. 伯利克里改革
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| 28. 难度：中等 | |
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下列各项中，最能体现伯里克利执政时代是希腊民主政治“黄金时代”的是 A. 国家为任公职和参加政治活动的公民发津貼 B. 每个公民在“公民大会”都有发言权表决权 C. 除十将军以外，所有平民抽签选任各级官职 D. 陪审法庭受理所有人的投诉并负责审理案件
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| 29. 难度：简单 | |
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“一个对政治毫无兴趣的男人，我们不说他是那种‘只扫自家门前雪，不管他人瓦上霜’的人，而干脆把他当作废人。”这是古希腊政治家伯里克利“在阵亡将士葬礼上的演说”中的一段名言。这段话表明雅典 A. 人民主权的政治特点 B. 男性公民普遍积极参政 C. 轮番而治的政治特点 D. 所有居民都享有民主权利
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| 30. 难度：中等 | |
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阅读下列材料，回答问题。 材料一九品之制，初因后汉建安中，天下兴兵，衣冠士族多离于本土，欲征源流，遽难委悉。魏氏革命，州郡县俱置大小中正，各以本处人任诸府公卿及台省郎吏，有德充才盛者为之，区别所管人物，定为九等。其有言行修著，则升进之，或以五升四，以六升五，傥或道义亏阙，则降下之，或自五退六，自六退七矣。是以吏部不能审定核天下人才士庶，故委中正铨第等级，凭之授受，谓免乖戾，及法弊也，唯能知其阀阅，非复辨其贤愚。所以刘毅云：上品无寒门下，下品无势族。南朝至于梁、陈，北朝至于周、隋，选举之法虽互相损益，而九品及中正至开皇中方罢。 ——［唐］杜佑《通典》卷一四《选举典》 材料二进士科始于隋大业中，盛于贞观、永徽之际；缙神虽位极人臣，不由进士者，终不为美，以至岁贡常不减八九百人。其推重谓之“白衣公卿”，又曰“一品白衫”；其艰难谓之“三十老明经，五十少进士”……其有老死于文场者，亦所无恨。故有诗云：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！” ——［唐］王定保《唐摭言》卷一《散序进士》 材料三科举弊政乎，科举法之最善者也。古者世卿，《春秋》讥之。讥世卿，所以立科举也。世卿之弊，世家之子，不必读书，不必知学，虽呆愚淫佚，亦循例入政。则求读书求学者必少，如是故上无才。齐民之裔，虽复读书，虽复知学，而格于品第，未从得官，则求读书求知学者亦少，如故下无才。上下无才，国之大患也。科举立，斯二弊革矣。 ——梁启超《变法通议·论科举》 材料四自世卿贵族门阀举荐制度推翻，唐宋厉行考试，明清峻法执行，无论试诗赋、策论、八股文，人才辈出；虽所试科目不合时用，制度则昭若日月。 ——孙中山《与刘成禹对话》，《孙中山全集》第一卷 （1）根据材料并结合所学知识，曹魏实行九品中正制和隋朝实行科举制的原因分别是什么？ （2）根据材料并结合所学知识，隋唐科举制的积极作用和明清八股取士的消极影响分别是什么？
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| 31. 难度：简单 | |
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阅读下列材料，回答问题。 材料一唐初每事先经由中书省，中书做定将上，得者再下中书，中书付门下。或有未当，则门下缴驳，又上中书，中书又将上，得者再下中书，中书又下门下。若事可行，门下即下尚书省。尚书省但主书填“奉行”而已。 ——《朱子语类》 材料二据元史记载，元代开始确定了以行中书省作为地方常设行政机构的制度，行省成为最高地方行政区划的名称。行省在行使权力时，受到中央节制。各行省的重大民政事务必须呈报中书省，军政要务则需呈报枢密院。没有来自中央的诏旨，行省官员不能更改赋税征收制度和调动军队。 材料三据史料记载，明太祖曾在八天之内平均每天批阅奏章二百多件，处理国事四百多件，他深感“人主以一人御天下，不可无辅臣”。 （1）据材料一，指出在唐初，一道旨意主要包含了哪些人员的意见？联系材料二，结合所学的知识，指出为保证行省官员尽职尽责，当时中央还采取了哪些监督措施？ （2）材料三中提到的大量奏章送达皇宫的原因是什么？明成祖朱棣又是如何解决这个问题的？结合三则材料，简述我国专制主义中央集权制度的发展趋势。
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